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El presente trabajo se centra en el proceso de elaboración y desarrollo de una propuesta de innovación concreta en la mejora de la relación familia-escuela. El reto que se plantea con este trabajo es hallar y crear un canal de intervención, dando protagonismo al conocimiento y experiencia de los diversos agentes educativos del centro escolar, de modo que se logre activar el cambio hacia la mejora y sean los propios implicados quienes lo mantengan vivo. Se parte de una realidad en la que la participación de las familias en el centro tiene una connotación más formal que real. El centro donde se llevó a cabo la experiencia de innovación manifestaba una necesidad clara de afianzar las relaciones y la integración de la familia dentro de la escuela, además de incrementar su participación en el desarrollo de programas o actividades propuestas por el centro. Para ello se llevó a cabo un proceso de trabajo colaborativo entre la Universidad de La Laguna y el propio centro, a modo de sistema de asesoramiento externo. En este trabajo se presenta el desarrollo de una primera fase del “Modelo de Procesos”, denominada “Creación de Condiciones” con una línea de asesoramiento basada en la acción colaborativa, a modo de experiencia piloto. This paper focuses on the elaboration process of a specific family-school innovation proposal. The challenge which arises in this paper is to find and create an intervention channel, giving relevance to the knowledge and experience of the different educational agents present within the school, so as to activate a change towards improvement and also, that those implicated keep it alive. The reality which is counted on is that the participation of the family in school has a more formal than a real connotation. The school where the innovation experience was conducted, exhibited a clear need to strengthen the relationship with, and the integration of the family in the school, as well as their involvement in the development of programmes or activities suggested or planned by the school. To accomplish this, a collaborative work process was carried out, between the University of La Laguna and the school, which acted as an external advice system. The development of a first stage of the “Process Model”, called “Creation of Conditions”, with a collaborative line based on a collaborative action worked on as a pilot experience, is what is presented in this paper.
Maquilón Sánchez, J.; Hernández Pina, F. e Izquierdo Ruz, T. (2011). Desarrollo profesional y práctica educativa del profesorado. Murcia: EDIT.UM. pp. 11-20. ISBN: 978-84-694-2844-3
EL SENTIDO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DE CARÁCTER COLABORATIVO: UN PROCESO DE ‘EXPERIMENTACIÓN’ DEL PORTAFOLIOS EN UN AULA DE EDUCACIÓN PRIMARIALa presente comunicación pretende ofrecer algunas reflexiones acerca del sentido de la investigación cualitativa que hemos desarrollado en un aula de Educación Primaria a través de un proceso de experimentación del portafolios del alumnado. Esta investigación se contextualiza en un Proyecto I+D, dirigido por el profesor D. Ángel I. Pérez Gómez (Universidad de Málaga, Grupo de Investigación HUM-311), sobre “LA EVALUACIÓN EDUCATIVA DE LOS APRENDIZAJES DE SEGUNDO ORDEN, APRENDER CÓMO APRENDER, ANÁLISIS DE PROYECTOS INTERNACIONALES Y EXPERIMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS ALTERNATIVAS”. Abordaremos las preocupaciones epistemológicas de nuestra investigación, que nos han conducido a conectar con los intereses de la docente y, a su vez, con los intereses de los niños y niñas, para, de este modo, propiciar el desarrollo profesional de ella al mismo tiempo que fomentamos lo que podríamos denominar un proceso de investigación colaborativo entre todos los participantes a través de la implementación del portafolios ‘educativo’ del alumnado.
2019 •
Este proyecto centra atención en la evaluación de aprendizajes en el aula en la educación superior en la asignatura de sociología de la educación en una universidad pública de Bolivia. Desde el enfoque de la investigación acción se implementa un proyecto de aprendizaje colaborativo para indagar tres aspectos: 1) mis prácticas de evaluación de aprendizajes de los estudiantes que cursan la asignatura de sociología de la educación, 2) la indagación de mis valores encarnados, subyacentes en estas prácticas de evaluación, y 3) las influencias educativas de mi práctica docente en mi propio aprendizaje, el aprendizaje de los estudiantes y el aprendizaje de las formaciones sociales de las que formamos parte, expresadas a través de estas prácticas de evaluación. La pregunta que orienta esta investigación acción es ¿Cómo mejoro la evaluación de aprendizajes de los estudiantes de la materia de sociología de la educación a través un proyecto de aprendizaje colaborativo? Como resultado de este proyecto de investigación acción emergen dos aprendizajes interrelacionados: 1) la multidimensionalidad de los aprendizajes de los estudiantes, y 2) la necesidad de la integralidad de mi práctica de evaluación para dar cuenta de esta multidimensionalidad de aprendizajes.
En este trabajo nos ocuparemos de la progresión en las relaciones entre la familia y la escuela y cómo, en el momento actual, es difícil precisar los límites de las competencias educativas de una y otra, aunque se compartan metas claramente comunes. Se considerarán las vías de conexión más utilizadas entre la familia y la escuela, y se harán propuestas de mejora basadas en los principios del cambio y en la optimización de los servicios ya existentes en los centros educativos.
Revista Boletín REDIPE
¡TODO BIEN! EL RETO DE MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS COLOMBIANOS2022 •
Importancia de la comunicación entre familia y escuela.
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN ENTRE FAMILIA Y ESCUELA2018 •
Importancia de la comunicación entre familia y escuela
International Journal of Social Science Research
Empirical Investigations into Macroeconomic Variables and Internal Remittances in Rural Ghana2014 •
Revista Colombiana de Ciencias Pecuaria
Coxiella burnetii in bulk tank milk and antibodies in farm workers at Montería, Colombia2015 •
2015 •
Aletria: Revista de Estudos de Literatura
Vozes afro-americanas: a alteridade em suas várias facesFood and Nutrition Sciences
Salt/Sodium Intake Estimation in Children and Adolescents of Costa Rica2020 •
Journal of Neurochemistry
N-terminally truncated BAF57 isoforms contribute to the diversity of SWI/SNF complexes in neurons2009 •
The Astrophysical Journal
GSH 138−01−94: An Old Supernova Remnant in the Far Outer Galaxy2001 •
Revista VIS: Revista do Programa de Pós-Graduação em Arte
Eu Cabelo Você2017 •
The European Physical Journal D
Any two-qubit state has nonzero quantum discord under global unitary operations2021 •
Turkiye Klinikleri Journal of Cardiology
Hiperinsülineminin Aterosklerotik Kalp Hastalığında Rolü1993 •
Paradigma: Jurnal Kajian Budaya
Lesson from the Past, Knowledge for the Future: Roles of Human Memories in Earthquake and Tsunami Narratives in Mentawai, Indonesia2020 •
Journal of Biological Research - Bollettino della Società Italiana di Biologia Sperimentale
Multiple circle-shaped lesions on two individuals from the preroman necropolis of Bazzano (Aq - Central Italy)2012 •
Earth sciences and subsoil use
Polyarene analysis-based identification of natural and technogenic processes in underground hydrosphere2021 •
2002 •
Ekonomski signali
Environmental fee as a part of the environmental taxes system in the Republic of Serbia2017 •
Oral Oncology
Truth or myth: Definitive chemoradiotherapy doesn’t work for HPV/p16 negative oropharyngeal squamous cell carcinoma?2017 •
Journal of Mammalogy
Using Genetic Relatedness to Investigate the Development of Conflict Behavior in Black Bears2008 •
Defence and Peace Economics
The Peace Level of Nations: An Empirical Investigation into the Determining Factors2020 •