Academia.eduAcademia.edu
European Journal of Foreign Language Teaching ISSN: 2537 - 1754 ISSN-L: 2537 - 1754 Available on-line at: www.oapub.org/edu Volume 2 │ Issue 3 │ 2017 doi: 10.5281/zenodo.1036858 INCLUSION AND THE HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ALBANIAN GENERATIVE CONCEPTS Shkelqim Millakui Prof. Assoc. Dr., Faculty of Philology, University Ukshin Hoti of Prizren, Kosovo Abstract: The linguistic description on the syntactic level is formulated in terms of constituent analysis as a generative. We now can ask what form of grammar is presupposed by description of this sort. We find that the new form of grammatical is essentially more powerful than the finite state model rejected above, and that the associated concept of linguistic level is different in fundamental respects. The ‚lbanian generative words, nouns, verbs etc., are possible to analyze and to generate new words with a new meaning. Thus, even an entire clause may function as a noun or verb phrase. Some further evidence that categories are complex entities comes from the fact that phrase categories go together with, or are projection of, specific word level categories. This was first highlighted in Harris (1951) ad was take up in Chomsky (1970), Jackendoff (1977) or Muysken 1985 etc. The aim of this paper is to description some Albanian words in the concept of the generative. The aim of this paper is to description some Albanian words in the concept of the generative. Keywords: noun, the linguistics description, grammar, generative, kryeqytet, bregdet Përfshirja e koncepteve (gramatikore) gjeneruese në studimet e gjuhësisë shqiptare mund të mundësojnë njohjen dhe zhvillimin e thellë dhe të saktë të fenomeneve gjuhësore si nga parimet fonetike, morfologjike dhe të strukturës sintaksore. Andaj, gramatika (gjuhësia) gjenerative si drejtim bashkëkohorë ka lindur në Shtetet e Bashkuara të ‚merikës, në mesin e viteve të shekullit XX. Themeluesi i rrymës në fjalë është gjuhëtari amerikan Zellig Harris, i cili gjuhësinë (gramatikën) e kishte menduar së mund të studiohet në aspektin matematikor, logjik, gjenerues etj. Ky Copyright © The Author(s). All Rights Reserved. © 2015 – 2017 Open Access Publishing Group 65 Shkelqim Millaku INCLUSION AND THE HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ALBANIAN GENERATIVE CONCEPTS studiues hapi një rrugë të re në studimin e morfologjisë gjenerative. Mirëpo, studiuesi në fjalë, me ligjëratat e tij frytdhënëse, për studentët ishin motivuese, sepse paraqitja e drejtimit në fjalë ishte i ri, me interes, por edhe i pastudiuar. Studimet gjenerative i vazhduan shumë studiues të zellshëm (...), mirëpo studenti i Zellig-it, ide-marrëse dhe ide-dhënësi Noam Chomsky në vitin 9 botoi librin Syntactic Structure ii, i cili libër, bëri hapin e parë objektiv në fushën e gjuhësisë gjenerative. Kjo rrymë (gjenerativizmi) është një qasje tjetër nga ajo deskriptive (Librin në fjalë e kam përkthyer në gjuhën shqipe, për të cilën do të flas përgjithësisht për përbërjen, rolin dhe rëndësinë e saj). Noam Chomsky në vitin 9 botoi librin Syntactic Structure , i cili libër, bëri hapin e parë objektiv në fushën e gjuhësisë gjenerative. Kjo rrymë (gjenerativizmi) është një qasje tjetër nga ajo deskriptive. Figurat apo studiuesit kryesor të deskriptivizmin ishin: Saussuri dhe Trubeckoi, të cilët kanë lënë gjurmët e tyre në fushën e gjuhësisë përshkruese, por edhe për metodologjinë e gjuhësisë. Mirëpo, ata kishin si objekt përshkrimin e gjuhësisë në aspektin e sinkronisë normative dhe jonormativ . Koncepti i shumë përfolur i Bloomfieldit është sfiduar nga i pari i gjuhësisë gjenerative, me vetëdije të përgjithshme gjuhësore, më një ndërtim dhe një koncept filozofik, logjik apo psikologjik, gjenerativ, transformativ etj. Një libër (Syntactic Structure) thelbësor për gjuhësinë gjenerative dhe transformuese. Nga ky tekst studimor mund të themi së kemi prerje të reja, të drejtimeve apo gërshetimeve të tyre gjuhësore nga rryma e strukturalizmit në atë të gjenerativizmit. Drejtimi i strukturalizmit i erdhi fundi me idetë e studentëve, të studiuesve dhe profesorëve të fushës strukturale. Një nga studiuesit e ri ide-marrësi dhe ide-dhënësi është Noam Chomskyiii, një studiues zinxhiror dhe i zellshëm, i cili botoi librin e parë në vitin 1957 me titull Syntactic Structures. Ky botim i dha një risi drejtimit (gjenerativ) me inertes të veçantë dhe si model për gjuhësinë gjenerative në përgjithësi, por në veçanti për gjuhësinë gjenerative anglo-amerikane. Gjuhësia gjenerative dhe transformative me themelvënësin e saj N. Chomsky-in, e përfshinë kuptimin në analiza dhe studime gjuhësore, në aspektin normative, matematikor, logjik, filozofik, gjenerues dhe transformues, që janë studiuar kryesisht në fushën e gramatikës sintaksës dhe morfologjisë. Libri Syntactic Structures i Noam Chomsky-it është dritarja e parë objektive e këtij drejtimi të ri. Në parathënien e librit autori, citon Gjatë gjithë periudhës së këtij hulumtimi kam pasur Shkelqim Millaku, THE FUNCTION OF NOUN PHRASES BETWEEN ALBANIAN AND ENGLISH, The 2016 WEI International Academic Conference Proceedings Vienna, Austria, http://www.westeastinstitute.com/wp-content/uploads/2016/05/Shkelqim-Millaku.pdf ii Shkelqim Millaku, The noun phrases, https://www.academia.edu https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/33005714/The_noun_phrases__per_botim_.pdf?AW SAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1508750821&Signature=QVPUXyL172mCdqlvYD 7SFHQjiRM%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DThe_noun_phrases.pdf iii European Journal of Foreign Language Teaching - Volume 2 │ Issue 3 │ 2017 66 Shkelqim Millaku INCLUSION AND THE HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ALBANIAN GENERATIVE CONCEPTS fatin shumë të mirë që shpesh kam diskutuar gjatë me Zellig Harris, mirëpo sugjerimet e shumta dhe idetë e tij janë përfshirë në tekstin e mëposhtëm dhe në hulumtimin mbi të cilat jam bazuar unë. ‚ndaj, nuk do të bëjë përpjekje për t i treguar ato si referenca të posaçme . Nga ky citat mund të nënkuptohet së autori është vazhdues i drejtimit paraprak dhe ideator i gjenerativizmit. Autori i ka studiuar dhe përshkruar studimet e studiuesve Zellig Harris, Çarlz Hoketi, Bernard Bloku etj., duke i filluar së studiuari nga fonema, morfema, fjala dhe deri në fjali. Libri Strukturat sintaksore është e përbërë prej disa kapitujve pavarësia gramatikore, teoria e gjuhësisë, struktura e sintagmës, transformimet në anglisht, sintaksa dhe semantika, përmbledhja, shtojca etj.), të cilat argumentojnë për një teori të re të fushës së gjuhësisë gjenerative dhe transformuese. Kapitulli i parë fillon me një hyrje të shkurtër që përmbledhë studimin ideor të hulumtuar nga fusha e fonetikës, morfologjisë dhe sintaksës (gramatikës) në përgjithësi, më një drejtim të ri dhe metodë të re studimore. Në kapitullin e dytë, autori ofron një studim për një gramatikë të pavarur, e cila për gjitha gjuhët ekzistuese mund të konsiderohet si boshti kryesor i studimit të teorisë së gjenerativizmit. Në këtë kapitull paraqiten disa fjali që nuk janë normative, por për folësin e anglishtes mund të kuptohen si modele apo forma. Në këtë kapitull The independence of grammar – Pavarësia gramatikore paraqitën tri vlerësime për shprehje të lira dhe të logjikshme gramatikore, kuptimore të strukturës morfosintaksore. Nga këto vlerësime të dhënë përmes disa shembujve, saktësohen së mund apo jo të jenë të kuptueshme nga kushtet e paraqitura gramatikore. Një kapitull pasues është ‚n elementary linguistic theory – Teoria elementare fillestare e gjuhësisë e cila paraqet disa shembuj përmes simboleve alfabetike dhe disa diagrame. Nga ky kapitull kemi dritaren e parë të gjuhësisë gjenerative. Nga tri modelet e studiuara dhe paraqitura nga kreu i dytë janë udhërrëfyes për t i shprehur fenomenet gjuhësore përmes simboleve dhe diagrameve. Kapitulli në vazhdim është një dritare e re e studiuar, sepse teoria e gjenerativizmit paraqitet në konceptin e krijimit të një modelit të ri, përmes diagrameve, simboleve etj. Në këtë kapitull fillon studimi filozofik, logjik (psikologjik) dhe gjenerues. Kapitulli në fjalë ofron zhvillimin dhe mbrojtjen e gjuhës përmes alfabetit dhe simboleve. Vazhdimi i studimit paraqet strukturën e sintagmave, të cilat si për sintagmën emërore, foljore, mbiemërore etj., mund të konsiderohet si boshti i studimit, sepse përmes analizave, studimeve gjeneruese të fjalive të thjeshta, dëshmohet për risimtarinë e gjuhësisë dhe pikërisht për gjuhën angleze, mirëpo ekziston edhe një model për gjitha gjuhët e botës. European Journal of Foreign Language Teaching - Volume 2 │ Issue 3 │ 2017 67 Shkelqim Millaku INCLUSION AND THE HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ALBANIAN GENERATIVE CONCEPTS Kapitulli i katër dhe i pestë janë objekti gjenerues i librit në fjalë. Nga gjithë studimi që është bërë, dihet fakti se gjithë shembujt janë të gjeneruar dhe studiuar në gjuhën angleze, por edhe nga simbolet e gjuhës në fjalë. Gramatika gjenerative – transformuese mbështetej mbi transformimet (rregullat T) për të krijuar pjesën më të madhe të fjalive të pranueshme gramatikisht në të gjitha gjuhët. Në kapitullin e pestë kemi dy lloj rregullash të tilla: transformimet e detyruara (affix hopping), përmes së cilës gjenerohet forma e rregullt e fjalive dhe transformimet me zgjedhje (opcionale), të cilat kryejnë funksion për kthimin e fjalive pohore në mohore dhe pyetëse. Gjuhësia gjenerative, objektivisht themelet i ka nga ky libër, mirëpo nuk kanë munguar idetë dhe studimet të studiuesve të ndryshëm, si Z. Harris From phonem to morpheme analysis Nga fonema deri të morfema, 9 ‚naliza e sistemit sintaksor, 9 3 N. Chomsky Sistems of syntactic C. F. Hockett ‚ formal statement of morphemic analysis (1947) dhe studime të tjera që i paraprinë studimit (Stukturat sintaksore 1957 të N. Chomsky-it. Për me gjerësisht për korpusin dhe rëndësinë e gjuhësisë gjenerative flitet në kapitullin e gjashtë. Një studim i veçantë është bërë në kapitullin e shtatë, i cli deri në atë kohë nuk ishte studiuar. Kapitulli Some transformations in English – Disa transformime të anglishtes iv ,i cili kapitull hap edhe një dritare apo studim të ri më interes të veçantë për gjuhësinë gjenerative - transformuese. Libri Strukturat Sintaksore ka një model të veçantë të studimit. Studimi është bërë në fushën semantike, morfo-sintaksore dhe deri në një studim të thellë të logjikshëm gjenerative dhe transformuese. Këndvështrimi gjenerativ në këtë libër që është udhërrëfyes për gjuhësinë gjenerative anglo-amerikane dhe model për çdo gjuhë tjetër që e ka standardin, e cila mund të studiohet dhe të analizohet nga aspekti gjenerative dhe transformues. Libri vazhdon me kapituj tjerë që përshkruan rregullat gjuhësore, kuptimore dhe të pavarura. Studimet e analizuara nga morfema deri të fjalitë e përbëra është boshti i kapitullit Sintaksa dhe semantika . Nga gjithë ky kontribut i dhënë për gjuhësinë anglo-amerikane, të fushës gjenerative dhe transformuese meritë të veçantë i takon frymëzuesve të gërshetimeve ideore të strukturalizmit. Nga këto themele, metoda, rregulla si gjenerative ashtu edhe transformuese janë ndërtuar dhe studiuar shumë tekste nga studiuesit e ndryshëm, nga gjuhët e ndryshme. Gjuhësia gjenerative lehtëson kuptueshmërinë nga morfema dhe deri të fjali e përbërë. Shkelqim Millaku, THE FUNCTION OF SIMPLE SENTENCE BETWEEN ALBANIAN AND ENGLISH, European Journal of Foreign Language Teaching, ISSN: 2537 - 1754 ISSN-L: 2537 - 1754 Volume 2 │ Issue 1 │ 2017, https://www.oapub.org/edu/index.php/ejfl/article/view/828/2363 iv European Journal of Foreign Language Teaching - Volume 2 │ Issue 3 │ 2017 68 Shkelqim Millaku INCLUSION AND THE HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ALBANIAN GENERATIVE CONCEPTS Nga kjo rrugë studimore mund të fitohet renditje e drejtë nga semantika deri të funksioni i drejtë fjalëve dhe fjalive në koncept sintaksor. Në vazhdim të studimit do t i paraqesim fillimisht disa kompozita, të cilat mund të analizohen përmes simboleve dhe koncepteve gjenerative. Kështu, për kompozitat emërore, mbiemërore, foljore dhe ndajfoljore do t i gjenerojmë nga dy apo më shumë shembuj, të cilët deri me tani nuk janë studiuar sa kanë merituar. Mirëpo, për t i paraqitur nga ky këndvështrim do t i analizojmë emrat e përbërë kryeqytetv dhe bregdetvi, të cilët mund të gjenerohen në këtë përbërje: Em.p Em Em krye qytet Em.p kryeqytet Fig.1 Em.p Em Breg Em det Em.p bregdet Figure 2 Si në figurën e parë dhe të dytën kemi kompozitën e ndërtuat emër + emër, të cilat kanë dhënë përsëri emër më kuptim të ri të fjalës. Mirëpo, në figurën e dytë, ndërtimi i kompozitës është emër + emër = emër i përbërë (breg + det), ku pjesa e parë ka këtë kuptim: që është pjesë rrip toke që kufizon në anë një rrjedhë uji, një det, një liqen etj. Anë toke që ndodhet buzë një sipërfaqeje ujivii’’, pastaj + emri det-i që në fjalorin shpjegues ka këtë shpjegim ”hapësirë shumë e madhe më ujë të kripur që zakonisht është e rrethuar me tokë jo nga të gjitha anët dhe që qëndron disi e veçuar, pjesa më e madhe e rruzullit tokësor, e mbuluar me ujë të kripur’’viii. Bashkimi e këtyre dy emrave ka dhënë respektivisht një emër më kuptim të ri bregdet-as ,,rrip toke anës detit breg deti, krahina që shtrihet gjatë bregut të detit . Shkelqim Millaku, THE FUNCTION OF SIMPLE SENTENCE BETWEEN ALBANIAN AND ENGLISH, European Journal of Foreign Language Teaching, ISSN: 2537 - 1754 ISSN-L: 2537 – 1754. Volume 2 │ Issue 2 │ 2017, https://www.oapub.org/edu/index.php/ejfl/article/view/838/2390 vi Shkelqim Millaku, THE FUNCTION OF SIMPLE SENTENCE BETWEEN ALBANIAN AND ENGLISH, European Journal of Foreign Language Teaching, ISSN: 2537 - 1754 ISSN-L: 2537 – 1754, Volume 2 │ Issue 2 │ 2017, https://www.oapub.org/edu/index.php/ejfl/article/view/838/2390 vii Fjalori elektronik shpjegues FESH 1.0. v viii Po aty, në F.E.SH. European Journal of Foreign Language Teaching - Volume 2 │ Issue 3 │ 2017 69 Shkelqim Millaku INCLUSION AND THE HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ALBANIAN GENERATIVE CONCEPTS Formula e ndërtimit të kësaj kompozitë është em + em = em.p. Një tip tjetër kompozitë + ndajshtesë kemi ndeshur gjatë studimit, si: bashkëkohës, zëvendës, kryengritje (ngre kryet), shembulli i fundit në fjalë gjenerohet, si: Em.p F zë Em vend – ës Em.p zëvendësix Figure 3 Në figurën 3 kemi kompozitë + ndajshtesë për të cilën dihet fakti se janë formuar emra të ndryshëm nga një përbërje e tillë, si në figurën numër tre ( një apo dy), apo si nga shembujt zëvendës, kryengritje e ndonjë tjetër. Gjenerimi i kompozitës zëvendës, e cila rrjedhë prej zë- si folje (emër) + -vend si emër + prapashtesax –ës, të cilat kanë dhënë një fjalë të re me kuptim të ri, në këtë rast kompozitë të përbërë përcaktore dhe është emërore. Andaj, edhe kompozita emërore kryengritje është formuar nga një emër + folje + prapashtesën –je, (kryengritje), vendin kryesor e zënë ndërtimi frazeologjik foljor folje + emër me parashtesën –je, por në këtë rast e kemi gjeneruar si model i mundshëm gjenerues. Në të vërtetë, këtu kemi të bëjmë me një shprehje frazeologjike, tema e së cilës përbëhet nga dy fjalë më kuptim të plotë dhe një prapashtesë, të cilat respektivisht formojnë një fjalë të re dhe të përbërë (krye + ngrit –je = kryengritje). Një model i tillë mund të paraqitet edhe për fjalët e përbëra foljore, ndajfoljore, mbiemërore etj. Mirëpo, përveç paraqitjes së fjalëve në koncept gjenerativ ky model studimi është i mundur edhe për fjalitë e thjeshta dhe të përbëra. Në konceptin historik studimi morfologjik i paraqitur nga Z. Harrisi, i cili kishte menduar në vitet së kjo fushë gjuhësore mund të studiohet edhe në këtë këndvështrim gjenerativ, mirëpo Chomsky vazhdoi sugjerimet e mësuesit të tij, por ai në një parim më të gjerë në atë nga fonema – sintaksa. Andaj, gjuhësia gjenerative shqiptare mund të studiohet dhe analizohet, studiohet në këndvështrimin gjenerativ. Në vazhdim do t i analizojmë edhe ndonjë fjalë të përbërë mbiemërore si emër + emër = mbiemër. Këtu mund të krijojmë Shkelqim Millaku, THE FUNCTION OF SIMPLE SENTENCE BETWEEN ALBANIAN AND ENGLISH, European Journal of Foreign Language Teaching, ISSN: 2537 - 1754 ISSN-L: 2537 – 1754, Volume 2 │ Issue 2 │ 2017, https://www.oapub.org/edu/index.php/ejfl/article/view/838/2390 x Shkelqim Millaku, The Prefixes and Suffixes of Albanian and English Language, International journal of Anglisticum Literature, Linguistic, July 2017, e-ISSN: 1857-8187, p-ISSN: 1857-8179, http://www.anglisticum.org.mk/index.php/Anglisticum/article/view/1483/1996 ix European Journal of Foreign Language Teaching - Volume 2 │ Issue 3 │ 2017 70 Shkelqim Millaku INCLUSION AND THE HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ALBANIAN GENERATIVE CONCEPTS mundësinë për ta dalluar funksionin e kontrastit, i cili përmes analizave gjenerative ofron koncepte të reja. Andaj, fjalët e përbëra janë të ndërtuara nga dy apo më shumë fjalë kuptimplote dhe si kategori të tyre gramatikore mund të kenë pjesët e ndryshuara dhe të pandryshuara të ligjëratave. Në këtë rast paraqesim kategorinë mbiemërore, si: krye + peshk = kryepeshkxi; krye + tul = kryetul (mb.); krye + tullë = kryetullë (mb.); krye + zi = kryezi (mb.)xii; lule – lule = mb. e ndonjë tjetër. Në fjalët e përbëra emërore ka shumë grupe të pasura, mirëpo këtu po i theksojmë disa prej tyre nga emrat e njerëzve, të veglave të punës, profesionit etj., ku gjymtyra e dytë është temë e një emri vepruesi, si bregdet (breg det) em; bregdetas (breg detas) em.; kryeministri (krye ministër) em.; vendbanim (vend banim); vendburim; pikëpamje (pikë pamje) etj. Emrat më kuptim të ndryshëm që janë formuar më ndihmën e zanores lidhëse a, si zanafillë, dashamirë, bjerrafat e ndonjë tjetër, të cilit, janë një grup i vogël krijimesh të vjetra popullore, mirëpo, më anë të kësaj lidhëse nuk janë shumë prodhimtare. Një nëntip tjetër emër + mbiemër që ka dhënë emër, si: bisht + i gjatë = bishtgjatë, bisht + i madh = bishtmadh; bisht + i kuq = bishtkuq; kokë + e madhe = kokëmadhe; kokë + vogël = kokëvogël, krye + i lartë = kryelartixiii etj. Nëntip tjetër që është prodhimtar, nga emër + emër = emër si krye + vendi = kryevendixiv; krye + oxhaku e ndonjë tjetër. Përfundim Në këtë studim paraqitem dy mundësi studimi: a. Historiku i gjenerativizmit, i cili ka lindur në Shtetet e Bashkuara të Amerikës. Kjo rrymë bëri hapin e parë të kalimit nga strukturalizmi në gjenerativizëm. Andaj, autorët e cituar janë plotësisht themelues të gjuhësisë gjenerative. Por, a janë ide-dhënës dhe themelues edhe të gjenerativizmit shqiptar? Kjo pyetje le të mbetet e hapur për dashamirësit e gjuhësisë shqiptare, së janë apo nuk janë themelues. b. Në vazhdim kemi paraqitur disa fjalë të përbëra, të cilat i kemi gjeneruar në diagramit. Ky lloj studimi mund të bëhet edhe për fjalët e thjeshta për fjali të thjeshta apo të përbëra. Shkelqim Millaku, THE FUNCTION OF SIMPLE SENTENCE BETWEEN ALBANIAN AND ENGLISH, European Journal of Foreign Language Teaching, ISSN: 2537 - 1754 ISSN-L: 2537 – 1754, Volume 2 │ Issue 2 │ 2017, https://www.oapub.org/edu/index.php/ejfl/article/view/838/2390 xii Shkelqim Millaku, THE FUNCTION OF SIMPLE SENTENCE BETWEEN ALBANIAN AND ENGLISH, European Journal of Foreign Language Teaching, ISSN: 2537 - 1754 ISSN-L: 2537 – 1754, Volume 2 │ Issue 4 │ 2017, https://oapub.org/edu/index.php/ejel/article/view/829/2366 xiii Shkelqim Millaku, THE FUNCTION OF SIMPLE SENTENCE BETWEEN ALBANIAN AND ENGLISH, European Journal of Foreign Language Teaching, ISSN: 2537 - 1754 ISSN-L: 2537 - 1754, Volume 2 │ Issue 1 │ 2017, https://www.oapub.org/edu/index.php/ejfl/article/view/828/2363 xiv Shkelqim Millaku, THE FUNCTION OF SIMPLE SENTENCE BETWEEN ALBANIAN AND ENGLISH, European Journal of Foreign Language Teaching, ISSN: 2537 - 1754 ISSN-L: 2537 - 1754, Volume 2 │ Issue 2 │ 2017, https://www.oapub.org/edu/index.php/ejfl/article/view/838/2390 xi European Journal of Foreign Language Teaching - Volume 2 │ Issue 3 │ 2017 71 Shkelqim Millaku INCLUSION AND THE HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ALBANIAN GENERATIVE CONCEPTS Nëse, ky koncept studimi do të respektohet në tekste të ndryshme shkollore, atëherë studentëve dhe nxënësve do t u lehtësohet rruga për ta mësuar dhe zotëruar si duhet gjuhën e njësuar. References 1. Karl, R. (1982). Ctegorial grammar and word-formation, Tubingen, Germany. 2. Kayen, R. (1982). Nouns and Predicate, Glow, Newsletter. 3. Kazumi, M. (1979). Syntax and Style in Early English, Tokyo. 4. Langendoen, T. (1969). The study of syntax, New York. 5. Lasnik, H. (2002).The minimalit Program in Syntax, Cambridge. 6. Laurie, B. (1983). English word-formation, New York. 7. Laurie, B. (1983). English Word Formation, Cambridge. 8. Lawri, B. (1996). English Word-formation, Cambridge. 9. Lees, R. B. (1960). The Grammar of English Nominalization, The Hague, Mouton. 10. Leonard, B. (20099). The syntax of argument strukture, Cambridge. 11. Newmark, L. (1982). Philip Hubbard, Peter Prifti. Standard Albanian, A reference grammar for students. Stanford, California, USA. 12. Leslie, D. Alan Riding. (2004). Essential Shakespeare handbook, London. 13. Lilane, H. (1997). The New Comparative syntax, London. 14. Lloshi, Xh. (1999). Stilistika dhe Pragmatika, Tiranë. 15. Loyd, G. (1974). Albanian phonology, Wiesbaden, Germany. 16. Lynn, B. (1999). English syntax, New York. 17. Lyons, J. (1970). Generative Syntax, Harmondsworth. 18. Lyons, J. (1984). Language Linguistics, Cambridge University Pres. 19. Camaj, M. (1984). Albanian gramar, Wiesbaden, Germany. 20. Matthews, P.H. (1984). Syntax, Cambridge. 21. Max M. (2002). Doing Grammar, New York. 22. Çeliku, M . 99 . Gramatika e gjuhës shqipe II, Tiranë. 23. Raymond, M. (1986). English Grammar In Use, Cambridge. 24. Van, R. (1997). Valinm Randy, LaPolla. Syntax, New York. 25. Huddleston, R. (1976). An Introduction to English transformation syntax, New York. 26. Huddleston, R., Geoffrey Pullum. (2002). The Cambridge grammar of the English language, Cambridge. 27. Millaku, Sh. (2009). Kontributi i Zellik Harris për gjuhësinë, IASH, Tetovë. 28. Millaku, Sh. (2015). Kërkime gjuhësore, Prizren. 29. Millaku, Sh. (2011). Studime gjuhësore I, Prishtinë. European Journal of Foreign Language Teaching - Volume 2 │ Issue 3 │ 2017 72 Shkelqim Millaku INCLUSION AND THE HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ALBANIAN GENERATIVE CONCEPTS 30. Millaku, Sh. (2011). Strukturat sintaksore, Prishtinë. 31. Millaku, Sh. (2009). (Profesor Selman Riza dhe Albanologjia) Studimet e Selman Rizes në fushën e morfologjisë, Korçë, f. 143-150. 32. Millaku, Sh. (2011). Historiku i nyjës se prapme (kontrast me gjuhët ballkanike), Edukologjia, nr.2, f.81-96, Prishtinë. 33. Shkelqim Millaku, The Subject Between Albanian and English Language, Anglisticum, Vol.3, No.4, 2014, http://anglisticum.aassee.eu/index.php/Anglisticum/article/view/621/1450 34. Shkelqim Millaku, The Direct Object, Anglisticum, Vol.5, No.1, 2015, http://anglisticum.aassee.eu/index.php/Anglisticum/article/view/233/1721 35. Shkelqim Millaku, Proceedings The Vienna, 2016 WEI International Academic Conference http://www.westeastinstitute.com/wp- Austria, content/uploads/2016/05/Shkelqim-Millaku.pdf 36. Graeme Kennedy. (2003). Structure and Meaning in English a Guide for Teacher. Great Britain, p. 270. 37. Noam Chomsky (1972). Studies on semantics in generative grammar. Paris, p. 16. 38. Shkelqim Millaku, The Noun Phrase, Anglisticum, Vol.2, No.3, 2013, http://anglisticum.aassee.eu/index.php/Anglisticum/article/view/1254/1754 39. Shkelqim Millaku, Imperial Journal of Interdisciplinary Research (IJIR) Vol-2, Issue-7, 2016 ISSN: 2454-1362, http://www.onlinejournal.in, http://imperialjournals.com/index.php/IJIR/article/view/1320/1270 40. Shkelqim Millaku, Proceedings The Vienna, 2016 WEI Austria, International Academic Conference http://www.westeastinstitute.com/wp- content/uploads/2016/05/Shkelqim-Millaku.pdf 41. Shkelqim Millaku, The Direct Object, Anglisticum, Vol.5, No.1, 2015, http://anglisticum.aassee.eu/index.php/Anglisticum/article/view/233/1721 42. Virginia Tufte. (1971). Grammar as Style, London, p. 50. 43. Shkelqim Millaku, European Journal of English Language Teacher, Vol.2, Issus 4, 2017, http://www.oapub.org/edu/index.php/ejel/article/view/829/2366 44. Shkelqim Millaku, The Genetive, Anglisticum, Vol.4, No.4, 2015, http://anglisticum.aassee.eu/index.php/Anglisticum/article/view/1218/1692 45. Shkelqim Millaku, European Journal of English Language Teaching, Vol. 1, Issue 1, 2016, http://www.oapub.org/edu/index.php/ejfl/article/view/294/739 46. Christa Jansohn (2002). Companion to the new literatures in English. Berlin, p. 49. 47. Shkelqim Millaku, The Prefixes and Suffixes of Albanian and English Language, Anglisticum, Vol.6, No.7, 2017, http://anglisticum.aassee.eu/index.php/Anglisticum/article/view/1483/1996 European Journal of Foreign Language Teaching - Volume 2 │ Issue 3 │ 2017 73 Shkelqim Millaku INCLUSION AND THE HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ALBANIAN GENERATIVE CONCEPTS 48. Shkelqim Millaku, The Genetive, Anglisticum, Vol.4, No.4, 2015, http://anglisticum.aassee.eu/index.php/Anglisticum/article/view/1218/1692 49. T. Givon. (1993). English grammar I. Philadelphia, p. 291. 50. Shkelqim Millaku, The Function Of Simple Sentence Between Albanian And English, European Journal of English Language Teaching, Vol. 2, Issue 1, 2017, http://oapub.org/edu/index.php/ejfl/article/view/828/2363 51. Shkelqim Millaku, Proceedings The Vienna, 2016 Austria, WEI International Academic Conference http://www.westeastinstitute.com/wp- content/uploads/2016/05/Shkelqim-Millaku.pdf 52. Shkelqim Millaku, The Noun Phrase, Anglisticum, Vol.2, No.3, 2013, http://anglisticum.aassee.eu/index.php/Anglisticum/article/view/1254/1754 53. Pinker, S. (1984). Language Learnability of language development, London. 54. Mann, S. A. (1932). Short Albanian gramar, London. 55. Evertsen, L. S. (2004). Native American Literatures, New York. 56. Chalker, S, Edomnd Weiner. (1994). The Oxford dictionary of English grammar. 57. Givon, T. (1993). English grammar I, Philadelphia. European Journal of Foreign Language Teaching - Volume 2 │ Issue 3 │ 2017 74 Shkelqim Millaku INCLUSION AND THE HISTORICAL DEVELOPMENT OF THE ALBANIAN GENERATIVE CONCEPTS Creative Commons licensing terms Author(s) will retain the copyright of their published articles agreeing that a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0) terms will be applied to their work. Under the terms of this license, no permission is required from the author(s) or publisher for members of the community to copy, distribute, transmit or adapt the article content, providing a proper, prominent and unambiguous attribution to the authors in a manner that makes clear that the materials are being reused under permission of a Creative Commons License. Views, opinions and conclusions expressed in this research article are views, opinions and conclusions of the author(s). Open Access Publishing Group and European Journal of Foreign Language Teaching shall not be responsible or answerable for any loss, damage or liability caused in relation to/arising out of conflicts of interest, copyright violations and inappropriate or inaccurate use of any kind content related or integrated into the research work. All the published works are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and noncommercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0). European Journal of Foreign Language Teaching - Volume 2 │ Issue 3 │ 2017 75