Ziel dieses Beitrags war es, die Einstellungen der Studenten zu Interkulturalität und Konzepten im Zusammenhang mit dem Bereich der Interkulturalität, wie interkulturelle Kommunikation und interkulturelle Kompetenzen, zu ermitteln und zu bestimmen. Die Untersuchung wurde an einer Stichprobe von 53 Befragten bzw. Studenten des Studiums Germanistik an der philosophischen Fakultät der Universität Split durchgeführt. Die Bedeutung liegt vor allem auf der Lehre im Rahmen der Interkulturalität, wobei die Einstellungen der Befragten zu ihren eigenen Kenntnissen und Interessen wichtig sind. Die Daten wurden durch einen Umfragebogen erhoben, der für die Zwecke dieser Forschung erstellt wurde. Die Varianzanalyse ergab keinen statistisch signifikanten Unterschied zwischen Studierenden aus dem ersten, zweiten und dritten Studienjahr, hinsichtlich der Meinung der Befragten zum Merkmal ‚Verbesserung‘ und Kenntnisstand über andere Kulturen. Die Ergebnisse zeigten, dass die Befragten hinsichtlich der Verbesserungsmöglichkeiten und der Kenntnis anderer Kulturen die gleiche Meinung haben. Ein Schwerpunkt wurde auch auf die deutschsprachige Kultur gelegt, wobei die Befragten gebeten wurden, Beispiele für den Einsatz ihrer eigenen Kenntnisse und Fähigkeiten in Bezug auf eine andere Kultur anzugeben. Basierend auf den erzielten Ergebnissen wird der Schluss gezogen, dass die Möglichkeiten zur Kenntnis anderer Kulturen durch verschiedene Formen des formalen, nicht formalen und informellen Lernens innerhalb und außerhalb der Universität verbessert werden können.

The aim of this contribution was to determine and determine the attitudes of the students towards intercultural and concepts related to the area of interculturalities, such as intercultural communication and intercultural competencies. The study was carried out on a sample of 53 respondents or students studying German at the Philosophical Faculty of the University of Split. The importance lies above all on teaching within the framework of intercultural, whereby the attitudes of the respondents to their own knowledge and interests are important. The data was collected through a questionnaire that was created for the purpose of this research. The analysis of variance showed no statistically significant difference between students from the first, second and third year of study, regarding the opinion of the respondents on the characteristic 'improvement' and their level of knowledge about other cultures. The results showed that respondents have the same opinion about the possibilities for improvement and the knowledge of other cultures. A focus was also placed on the German-speaking culture, with respondents being asked to provide examples of the use of their own knowledge and skills in relation to another culture. Based on the results obtained, it is concluded that the opportunities to learn about other cultures can be improved through various forms of formal, non-formal, and informal learning inside and outside the university. That the respondents have the same opinion about the possibilities for improvement and the knowledge of other cultures. A focus was also placed on the German-speaking culture, with respondents being asked to provide examples of the use of their own knowledge and skills in relation to another culture. Give examples of the use of their own knowledge and skills in relation to another culture. Based on the results obtained, it is concluded that the opportunities to learn about other cultures can be improved through various forms of formal, non-formal, and informal learning inside and outside the university.

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