EXAMINING THE COMMUNICATION AND PROBLEM SOLVING SKILLS OF THE YOUTH CAMP PROGRAM SUPERVISORS
Abstract
Purpose: The purpose of this study is to examine the communication and problem solving skills of the program supervisors who responsible for youth camps run by the Ministry of Youth and Sports in terms of several variables.
Material and Method: The study group consisted of 103 participants 45 of whom were female and 58 of whom were male and who were in charge of the youth camps run by the Ministry of Youth and Sports in 2015-2016 period. The “Communication Skills Evaluation Scale (CSES)” was made use of in determining the communication skills of the people who were in charge of youth camps; and the “Problem Solving Inventory (PSI)” was made use of in determining the problem solving skills.
The Findings: It was determined upon the analyses that there were no significant differences between the groups in the communication and problem solving skills of the people responsible for running the program in terms of gender, age, marital status, educational status and in-service training variables (p>0.05); however, it was also determined that there were significant differences between the groups in the communication skills according to the time at office variable as the responsible person (p=0.048), and in problem solving skills according to the occupational status variable. (p=0.042). Upon the analyses that were made to determine the origin of these significant differences, it was determined that the communication skills of the people responsible for the programs who worked for 1-2 years and 5 years and over 5 years were higher; and that the problem solving skills of the students were higher than the public employees.
Result: According to the findings obtained in the scope of the study, it was determined that there was a decrease in the communication skills in the 3rd and 4th years according to the time at office variable; and it was also determined that the problem solving skills of the students were higher than the employees who were working in public institutions. As a conclusion, it was determined that the communication skills of the supervisors who were responsible for the program were high, and the problem solving skills were at the medium level.
Article visualizations:
Keywords
References
Işık M, 2013. İletişim ve etik, Konya, Eğitim Yayınevi, Turkey, pp 26.
Mısırlı İ, 2011. Genel ve teknik iletişim: kavramlar, ilkeler, uygulamalar, Ankara, Detay Yayıncılık, Turkey.
Göksel AB, Yurdakul NB, 2007. Temel halkla ilişkiler bilgileri, 4th. edn. İzmir, Ege Üniversitesi Basımevi, Turkey.
Tutar H, 2009. Örgütsel iletişim, 2nd edn. Ankara, Seçkin Yayıncılık, Turkey.
T.C. Gençlik ve Spor Bakanlığı. Gençlik Kampları. http://genclikkamplari.gsb.gov.tr/Modul/GenclikKamplari.aspx Erişim Tarihi 03 Mart 2016
Tutar H, Yılmaz MK, Erdönmez C, 2005. Genel ve teknik iletişim, 3rd edn. Ankara, Seçkin Yayıncılık, Turkey.
Yalçın B, Tetik S, Açıkgöz A, 2010. Yüksekokul Öğrencilerinin Problem Çözme Becerisi Algıları İle Kontrol Odağı Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik Bir Araştırma. Organizasyon ve Yönetim Bilimleri Dergisi 2: 19-27.
Dinçer N, 2013. Spor yöneticilerinin karar verme stilleri ile problem çözme becerileri üzerine bir araştırma. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi.
Korkut, F, 1996a. İletişim Becerileri Eğitimi Programının Liselilerin İletişim Becerilerini Değerlendirmelerine Etkisi. 3P Dergisi 4: 191-8.
Korkut F, 1997. Üniversite Öğrencilerinin İletişim Becerilerini Değerlendirmeleri. IV Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi 208-218.
Korkut, F, 1996b. İletişim Becerilerini Değerlendirme Ölçeğinin Geliştirilmesi: Güvenirlik ve Geçerlik Çalışmaları. Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi 2: 18-23.
Şahin N, Şahin N H, Heppner, PP, 1993. The Psychometric Properties of the Problem Solving Inventory. Cognitive Therapy and Research 17: 379-96.
Dilekmen M, Başcı Z. ve Bektaş F. Eğitim fakültesi öğrencilerinin iletişim becerileri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 2014, 12: 223-231.
Baykara-Pehlivan K, 2005. Öğretmen Adaylarının İletişim Becerisi Algıları Üzerine Bir Çalışma. İlköğretim-Online 4: 17-23.
Çiftçi S, Taşkaya SM, 2010. Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öz Yeterlik ve İletişim Becerileri Arasındaki İlişki. E- Journal of New World Sciences Academy 5: 921-8.
Koç B, Terzi Y, Gül A, 2015. Üniversite Öğrencilerinin İletişim Becerileri İle Kişiler Arası Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişki. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi 4: 369-90.
Gaskar S, Özyazıcıoğlu N, 2014. Anadolu Sağlık Meslek Lisesi Öğrencilerinin İletişim Becerileri. Güncel Pediatri 20-5.
Aşçı Ö, Hazar G, Yılmaz M, 2015. Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin İletişim Becerileri ve İlişkili Değişkenler. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 6: 160-5.
Karabacak K, Nalbant D, Topçuoğlu P, 2015. Examination of Teacher Canidates’ Problem Solving Skills According to Several Variables. Procedia- Social and Beahavioral Sciences, 174: 3063-71.
Karaca HN, Aral N, Karaca L, 2013. Okul Öncesi Öğretmenlerinin Problem Çözme Becerisi ve Benlik Saygısının İncelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 2: 67-74.
Temel V, Ayan V, 2015. Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Problem Çözme Becerileri. KMÜ Sosyal ve Beşeri Araştırmalar Dergisi 17: 70-6.
Örücü E, Kıvrak O, 2013. Telekomünikasyon Sektöründe Çalışan Personelin İletişim Becerileri Düzeylerinin İncelenmesi. Yönetim ve Ekonomi 20: 15-29.
Tepeköylü Ö, Soytürk M, Çamlıyer H, 2009. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu (Besyo) Öğrencilerinin İletişim Becerisi Algılarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi 7: 115-24.
Köroğlu M, 2006. Emniyet teşkilatı emniyet hizmetleri sınıfı personelinin iletişim becerilerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi.
Ulukan M, Dalkiliç M, 2012. Primary School Students’ Level of Partipication in Sport in Terms of Different Variables and the Relationship Between the Level of Participation and Communication Skills. Procedia- Social and Behavioral Sciences 46: 1786-9.
Güçlü N, 2003. Lise Müdürlerinin Problem Çözme Becerileri. Milli Eğitim Dergisi 160: 273–279.
Berkant HG, Eren İ, 2013. İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. International Journal of Social Science 6: 1021-41.
Genç SZ, Kalafat T, 2010. Öğretmen Adaylarının Empatik Becerileri İle Problem Çözme Becerileri. Kuramsal Eğitimbilim 3: 135-47.
Alver B, 2005. Üniversite Öğrencilerinin Problem Çözme Becerileri ve Akademik Başarılarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi 21: 75-88.
Soyer M, Bilgin A, 2010. Üniversite Öğrencilerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Problem Çözme Beceri Algıları. International Conference on New Trends in Education and Their Implications 307-14.
Yılmaz E, Karaca F, Yılmaz E, 2009. Sağlık Yüksekokulu Öğrencilerinin Problem Çözme Becerilerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 12: 38-48.
Kumcağız H, Yılmaz M, Balcı-Çelik S, Aydın-Avcı İ, 2011. Hemşirelerin İletişim Becerileri: Samsun İli Örneği. Dicle Tıp Dergisi 38: 49-56.
Şara P, Güney Ü, 2015. Sınıf ve Branş Öğretmenlerinin İletişim Becerileri Düzeylerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi: Eşme İlçesi Örneği. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi XIV. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu 195–205.
Temel C, Namlı A, Doğaner S, Balcı V, 2015. Evaluation of the Youth Camps as a Common Living Space According to the Perception of the Participants. Pamukkale Journal of Sport Sciences 6: 1-14.
DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejpe.v0i0.222
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2016 Mehmet Kartal, Cenk Temel
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright © 2015 - 2023. European Journal of Physical Education and Sport Science (ISSN 2501 - 1235) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.
This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
