ZHVILLIMI I TË MENDUARIT KRITIK DHE KRIJUES TE NXËNËSIT E SHKOLLAVE FILLORE

Abstract

Ky punim pasqyron teorinë konstruktiviste të zbatuar në praktikën e mësimdhënies dhe strategjinë e mësimdhënies konstruktiviste për të shkruarit e krijimeve e transferuar në teori shkencore pedagogjike-didaktike për mësimdhënien konstruktiviste. Në fakt, punimi merr karakter të një mjeti ndihmës, që mund t’u shërbejë mësimdhënësve për mësimdhënien konstruktiviste gjatë orëve të fushës “Të shprehurit dhe krijimtaria” për të shkruarit të ndonjë krijimi, por bëhet edhe mjet ndihmës për nxënësit e shkollave fillore, që mund t’u shërbejë si mjet orientues për të shkruarit krijimeve individuale.  Punimi publikohet qëllimisht për t’i stimuluar nxënësit të lexojnë sa më tepër libra dhe për t’i zhvillojnë shkathtësitë e të shkruarit duke krijuar krijime të ndryshme në vazhdimësi. Qëllimi i hulumtimit: Qëllimi i këtij hulumitmi u përqendrua në tri objektiva: Të ofrojë sqarime teorike për konceptet e mësimdhënies konstruktiviste për zhvillimin e të menduarit kritik dhe krijues të nxënësve për të shkruarit e krijimeve të ndryshme; Të pasqyrojë metodologjinë e hulumitmit në SH.F.K “Ismail Qemali”-Gostivar, RMV; Të pasqyrojë disa nga krijimet e nxënësve të krijuara me orientim të mësimdhënies konstruktiviste.Të pasqyrojë edhe përfundimin i këtij hulumtimi. Metodat e hulumtimit: Në këtë hulumtim teorik-empirik u përdor metoda e analizës teorike pedagogjike-didaktike dhe gjuhësore, metoda empirike eksperimentale-aplikative aksionale “ex post facto”, metoda përshkruese, metoda e analizës, metoda e vëzhgimit. Mostra e këtij hulumtimi u përqendrua në instrumentet hulumtuese-krijimet, që u bënë si rezultat i mësimdhënies konstruktiviste.

This paper reflects the constructivist theory applied in teaching practice and the constructivist teaching strategy for writing creative works transferred to the scientific pedagogical-didactic theory for constructivist teaching. In fact, the paper takes on the character of an auxiliary tool, which can serve teachers for constructivist teaching during classes in the field of “Expression and Creativity” for writing a creative work, but it also becomes an auxiliary tool for elementary school students, which can serve as an orientation tool for writing individual creative works. The paper is published intentionally to stimulate students to read as many books as possible and to develop their writing skills by continuously creating different creative works. Research purpose: The purpose of this research focused on three objectives: To provide theoretical explanations for the concepts of constructivist teaching for the development of critical and creative thinking of students for writing various creations; To reflect the research methodology at the “Ismail Qemali” Primary School-Gostivar, RMV; To reflect some of the students’ creations created with a constructivist teaching orientation. To also reflect the conclusion of this research. Research methods: In this theoretical-empirical research, the method of theoretical pedagogical-didactic and linguistic analysis was used, the empirical experimental-applicative action method “ex post facto”, the descriptive method, the analysis method, the observation method. The sample of this research focused in research instruments -creations, that were made as a result of constructivist teaching.

Article visualizations: