DAS TEXTKARAOKE ALS ÜBUNG ZUM (SCHNELLEN) SPRECHEN IM DEUTSCHUNTERRICHT

Abstract

It is increasingly lamented that pupils and students of German are not able to speak the language fluently, despite years of learning. Solutions have been proposed, but in this article, we present a technique that is almost unknown to many teachers in Africa and around the world. The description of this technique, known as "Textkaraoke", based on an analysis of textbooks, leads to the conclusion that it can help learners develop and improve their diction, oral comprehension and ability to speak well and quickly. Beyond a classic analysis of textbooks containing this type of exercise, the objective of the present contribution is to provide teachers with tips for planning and implementing "Textkaraoke", even with dialogic texts that are not accompanied by an audio version.

Il est de plus en plus déploré que les élèves et étudiants en allemand n’arrivent pas à parler couramment la langue, malgré l’apprentissage pendant des années. Des solutions ont certes été proposées, mais nous présentons dans cet article une technique peu connue de beaucoup d’enseignants d’Afrique et du monde. La description de cette technique appelée « Textkaraoke », sur la base d’une analyse de manuels, permet de conclure qu’elle peut amener les apprenants à développer et améliorer aussi bien la diction, la compréhension orale que l’aptitude à bien et vite parler. Au-delà d’une analyse classique de manuels contenant ce genre d’exercice, l’objectif de la présente contribution est de fournir aux enseignants des astuces pour planifier et mettre en œuvre le « Textkaraoke », même avec des textes dialogiques non accompagnés d’une version audio.

Immer wieder wird bedauert, dass Deutschschüler- und Studenten trotz jahrelangen Lernens es nicht schaffen, die Sprache flüssig zu sprechen. Zwar wurden Lösungen vorgeschlagen, aber im vorliegenden Artikel wird eine Technik dargestellt, die von vielen Lehrenden in Afrika und auf der Welt wenig bekannt ist. Die auf einer Lehrwerkanalyse fußende Beschreibung des „Textkaraoke“ bringt zur Schlussfolgerung, dass es die Lernenden dazu bringen kann, sowohl ihre Aussprache, das Hörverstehen als auch die Fähigkeit, gut und schnell zu sprechen, zu entwickeln und zu verbessern. Über eine klassische Analyse von Lehrwerken, welche die Übungsform anbieten, hinaus verfolgt der vorliegende Beitrag das Ziel, Lehrenden Tipps zur Planung und Durchführung dieser Übungsform, auch mit Dialogtexten ohne begleitende Audiodatei, zu liefern.

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