“TEACHING LAB” AS AN EDUCATIONAL PROPOSAL IN THE INITIAL TRAINING OF GEOGRAPHY TEACHERS
Abstract
Considering the requests from students and the identified needs in the initial training of teachers in general, and Geography in particular, during this year it has taken place the “Teaching Lab”, for undergraduates of the first year of the Masters in Geography Teaching in the 3rd cycle and Secondary Teaching of the Faculty of Arts and Humanities of the University of Coimbra (Portugal).
Article visualizations:
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Giglio, C.; e Lugli, R. Diálogos pertinentes na formação inicial e continuada de professores e gestores escolares. A conceção do programa de residência pedagógica na UNIFESP. In Cadernos de Educação, 2013, 46 pp.62-82 (2013). Available on line: https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/caduc/article/view/4173 (accessed on 29/05/2018).
Valle, J.; Manso, J., A formação para a docência: uma constante interna (e externa) do desenvolvimento profissional docente. In: Formação de professores: tendências e desafios, 1st ed., Mouzinho, A.; Caena, F.; Valle, J.M., FFMS: Lisbon, Portugal, 2015, p.57-64.
Caena, F. Quadros de competências de professores no contexto europeu: política enquanto discurso e política enquanto prática. In: Formação de professores: tendências e desafios, 1st ed., Mouzinho, A.; Caena, F.; Valle, J.M., FFMS: Lisbon, Portugal, 2015, p.11-56.
Tavares, J.; Brzezinski, I.; Alarcão, I., Demo, P. Ontem e amanhã na universidade em discurso direto, 1st ed., Editora UFG: Goiás, Brazil, 2017, 132 p.
Sá-Chaves, I.; Araújo e Sá, M.H.; Moreira, A. Isabel Alarcão, percursos e pensamento, 1st ed., University of Aveiro: Aveiro, Portugal, 2006, 600 p.
Alarcão, I. Do olhar supervisivo ao olhar sobre a supervisão. In Supervisão pedagógica: princípios e práticas, 1st ed., Rangel, M.(Org.), Papirus Editora: Campinas, Brazil, 2001, pp.11-55.
Lasagabaster, D.; Sierra, M. Classroom observation: desirable conditions established by teachers. In European Journal of Teacher Education, November 2011, vol.3, 4, pp.449-463.
Mesquita, E.; Machado, J. Formação inicial de professores em Portugal: evolução e desafios. In: Educação superior e formação de professores: questões atuais, 1st ed., Shigunov Neto, A.; Fortunato, I. (Orgs), Edições Hipótese, S.Paulo, Brazil, 2017, pp.97-115.
Formosinho, J. Da aprendizagem pela transmissão do ofício de aluno ao desenvolvimento de pedagogias participativas. In Luzes e sombras da formação contínua: entre a conformação e a transformação, Formosinho, J.; Machado, J.; Mesquita, E., Edições Pedagogo: Mangualde, Portugal, 2014, pp.13-25.
Mouraz, A.; Rodrigues, S.; Guedes, M.M.; Carvalho, F. Contributos da observação de pares multidisciplinar nas práticas reflexivas de professores dos ensinos básico e secundário. In Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 2016, 16, pp.33-54.
Fialho, I. Supervisão da prática letiva : uma estratégia colaborativa de apoio ao desenvolvimento curricular. In Revista de Estudos Curriculares, 2016, Year 7th, 2, pp.18-37.
Carneiro, A. Sobre as práticas de observação docente – o uso de instrumentos de registo para a observação em parceria da sala de aula. In Revista Portuguesa de Investigação Educacional, 2016, 16, pp.55-79.
Figueroa, C.;Hernandéz, E. La observación entre pares: aprendiendo de un reflejo. In Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 2015, vol.6, 11, pp.1-21.
Cachinho, H. Criar asas : dos desafios da formação de professores de geografia na pós-modernidade. Revista Educação Geográfica|UP, 2017, 1, p.91-19. Available on line: http://ojs.letras.up.pt/index.php/GETUP/article/view/2158 (accessed on 22/05/2018)
Gaité, M.J. Educación geográfica y formación del profesorado. Desafíos y perspectivas en el nuevo espacio europeo de educación superior. In Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 2011, 57, pp. 313-342.
Pordata (2018), Summary table on the municipality of Arronches. Available on line: https://www.pordata.pt/Municipios/Quadro+Resumo/Arronches+(Município)-230819 (accessed on 22/05/2018)
DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejsss.v0i0.399
Copyright (c) 2018 Fátima Velez de Castro, Ana Maria Reis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
The research works published in this journal are free to be accessed. They can be shared (copied and redistributed in any medium or format) and\or adapted (remixed, transformed, and built upon the material for any purpose, commercially and\or not commercially) under the following terms: attribution (appropriate credit must be given indicating original authors, research work name and publication name mentioning if changes were made) and without adding additional restrictions (without restricting others from doing anything the actual license permits). Authors retain the full copyright of their published research works and cannot revoke these freedoms as long as the license terms are followed.
Copyright © 2016 - 2023. European Journal Of Social Sciences Studies (ISSN 2501-8590) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.
This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library. All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and standards formulated by Budapest Open Access Initiative (2002), the Bethesda Statement on Open Access Publishing (2003) and Berlin Declaration on Open Access to Knowledge in the Sciences and Humanities (2003) and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. Copyrights of the published research works are retained by authors.
