IMPACTO DEL PROGRAMA DE MOVILIDAD INTERNACIONAL DE ESTUDIANTES EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA CONSEGUIR Y CONSERVAR EL EMPLEO. REGIÓN LA PAMPA, ARGENTINA. / IMPACT OF THE INTERNATIONAL STUDENT MOBILITY PROGRAM ON THE ACQUISITION OF PROFESSIONAL SKILLS TO ENTER AND RETAIN EMPLOYMENT. LA PAMPA REGION, ARGENTINA.

Elvira Ivone González Jaimes

Abstract


La presenten investigación realizará una análisis de las principales competencias profesionales que influyen en la inserción de los estudiantes o egresados de la Universidad Nacional de La Pampa Argentina (UNL-Pam) al mercado laboral. Se realizará un análisis comparativo entre carreras universitarios en función de medir las competencias profesionales para adquirir o conserverar un empleo. Se estableció un diseño no experimental, comparativo, en formato de encuesta, corte transversal, selección de la muestra al azar para realizar un análisis estadístico de tipo descriptivo e inferencial. Población: 106 estudiantes o egresadosde UNL-Pam con registro en el Programa de Movilidad Internacional de Estudiantes (PMIE), periodo 2010-2016. Muestras al azar: 79 estudiantes y egresados, quienes contestan la encuesta electrónica. Material: Cuestionario de competencias profesionales para adquirir y conservar el empleo en estudiantes y egresados. Registro por plataformas electrónicas. El presente estudio identificó el impacto que tiene el PMIE a través de medir las competencias profesionales. Observase que existen cuatro carreras universitarias que tienen más competencias profesionales, las cuales son: Abogacía, Médico Veterinario, Orientador en de Educación Secundaria ingeniero Agrónomo.

 

The present research will perform an analysis of the main professional skills that influence the insertion of students or graduates of the National University of La Pampa Argentina (UNL-Pam) to the labor market. A comparative analysis will be carried out between university races in order to measure the professional competences to enter or conserve a job. A non-experimental, comparative design was establishing in a survey, cross-sectional, random sample selection to perform a descriptive and inferantial statistical analysis. Population: 106 students or graduates of UNL-Pam with registration in the International Student Mobility Program (ISMP), period 2010-2016. Samples at random: 79 students and graduates, who answer the electronic survey. Material: Questionnaire of professional competences to enter and retain employment in students and graduates. Registration by electronic platforms. The present study identified the impact of ISMP through the measurement of professional competencies. Note that there are four careers that have more skills that are professional: Advocacy, Veterinarian, Secondary Education Counselor and Agronomist.


Keywords


competencia profesional, movilidad estudiantil internacional, empleo / professional competence, international student mobility, employment

References


Altbach, Philip G. (1989). The New Internationalism: Foreign Students and scholars. Studies in Higher Education, 14 (2): 125-36

Didou Aupetit S. y Etienne G. (2009) Fuga de cerebros, movilidad académica, redes científicas. Perspectivas latinoamericanas. Centro de Investigación y de Estudios Avanzados. Cd. de México. De: www.unesdoc.unesco.org/images/0018/001864/186433s.pdf. Revisado 23 febrero 2017.

Didou Aupetit S. y Jaramillo de Escobar V. (2014) Internacionalización de la Educación Superior y la Ciencia en América Latina: Un Estado del Arte. UNESCO-IESALC, Caracas. De: http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_fabrik&view=details&formid=2&rowid=172〈=es, Revisado 28 febrero 2017.

Félix María Concepción (2002) Los flujos migratorios de Estudiantes mexicanos de Posgrado hacia el extranjero. Los Flujos Migratorios 67-82. Publicaciones ANUIES 125. De: http://publicaciones.anuies.mx/pdfs/revista/Revista125_S3A1ES.pdf . Revisado 23 marzo 2017.

Fernández Lamarra, N. (2010). “La educación superior en América Latina. Aportes para la construcción de una nueva agenda”. En Revista Debate Universitario, vol. 1, Nº 1, noviembre de 2012, pp. 1-29 Buenos Aires: CAEE-Universidad Abierta Interamericana.

González Jaimes, E. y Suárez Munguía, E. (2016) “Adaptación, validación y estandarización de cuestionarios para egresados y empleadores, Estado de México”. Revista Iberoamericana para la Investigación y Desarrollo Educativo. De: www.reci.org.mx/index.php/reci/article/view/64 Revisado el 9 de enero de 2017.

González J. y Wagenaar R. (2006) Tuning Educational Structures in Europe II. Universidad de Deusto, Bilbao. De: http://www.unideusto.org/tuningeu/images/stories/Publications/Tuning_2_CAST_PR2_pdf. Revisado el 9 de enero de 2017

Narváez-Berthélemot, N. (1994). “Un índice para medir la colaboración internacio¬nal de Latinoamérica, basado en la participación de instituciones nacionales”. En ACIMED 3(2): 15-20, septiembre-diciembre. La Habana. De: http://eprints.rclis.org/5098/1/indice.pdf . Revisado 15 mayo 2017.

Oregioni, M.S. y López M.P. (2011). “La gestión de la cooperación internacional en la universidad argentina”. En Revista CDC, vol. 28, Nº 76. Caracas. De: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1012-25082011000100004&script=sci_arttext Revisado 12 mayo 2017.

Siufi, M.G. (2009). “Cooperación internacional e internacionalización de la educación superior”. En Mainero, N. (comp.). Integración, cooperación e internacionaliza¬ción de la educación superior. Buenos Aires: Nueva Editorial Universitaria. De: http://www.unesco.org.ve/dmdocuments/biblioteca/libros/capitulos/ESSAno14Nro12009/7.pdf. Revisado 12 mayo 2017.

UNL-Pam (1995), Resolución 172, Perfil del titulado de Abogacía, página tres, Consejo Superior, Universidad de La Pampa, Santa Rosa, Argentina. De:

http://actosresolutivos.unlpam.edu.ar/static_ecs/media/uploads/pdf/4_7_1995_172_ykW64Gg.pdf . Revisado 12 mayo 2017.

UNL-Pam (2007), Resolución 349 Relaciones Institucionales. Consejo Superior, Universidad de La Pampa, Santa Rosa, Argentina. De:

http://actosresolutivos.unlpam.edu.ar/static_ecs/media/uploads/pdf/4_7_2007_349_UT6BkQp.pdf. Revisado 15 mayo 2017.

UNL-Pam (2008), Resolución 126, Perfil del Título de Médico Veterinario, página seis, Consejo Superior, Universidad de La Pampa, General Pico, Argentina. De:

http://actosresolutivos.unlpam.edu.ar/static_ecs/media/uploads/pdf/4_7_2008_126_D7w86k4.pdf Revisado 12 mayo 2017.

UNL-Pam (2011), Resolución 269. Plan estratégico y Plan de desarrollo. Consejo Superior, Universidad de La Pampa, Santa Rosa, Argentina. De:

http://actosresolutivos.unlpam.edu.ar/static_ecs/media/uploads/pdf/4_7_2011_269_l3BoLps.pdf Revisado 12 julio 2017.

UNL-Pam (2013), Resolución 432, Perfil de Título de Orientador de Educación Secundaria, página once, Consejo Superior, Universidad de La Pampa, Santa Rosa, Argentina. De:

http://www.humanas.unlpam.edu.ar/wordpress/colunlpam/wp-content/uploads/sites/7/2016/03/DCurricular.pdf. Revisado 12 mayo 2017.

UNL-Pam (2014), Resolución 358. Manual de Procedimientos Programa de Movilidad Internacional de Estudiantes. Consejo Superior, Universidad de La Pampa, Santa Rosa, Argentina. De:

http://actosresolutivos.unlpam.edu.ar/static_ecs/media/uploads/pdf/4_7_2014_358_73DovuO.pdf . Revisado 12 mayo 2017.

UNL-Pam (2016), Resolución 069, Perfil del titulado Perfil Profesional del Ingeniero/A Agrónomo/A, página cuatro, Consejo Superior, Universidad de La Pampa, Santa Rosa, Argentina. De: http://www.agro.unlpam.edu.ar/images/4_7_2016_67.pdf

Vila, I. (2006) Lengua, escuela e inmigración Cultura y Educación: revista de teoría, investigación y práctica N.18, 127-142. De: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2051961. Revisado 12 mayo 2017.

Vila, I., Esteban, M. y Oller, J. (2010). Identidad nacional, lengua y escuela. Revista de Educación, No. 353, 39-66. De: www.revistaeducacion.educacion.es/re353/re353_02.pdf. Revisado 12 mayo 2017.

Página web: Unapam, historia 2016: http://www.unlpam.edu.ar/index.php/institucional/historia




DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejae.v0i0.1213

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright © 2015 - 2023. European Journal of Alternative Education Studies (ISSN 2501-5915) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.

This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms.

All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).