INTERACTIONS DIDACTIQUES EN SCIENCES PHYSIQUES. UNE STRATÉGIE POUR L’ENFANT D’ÂGE PRÉSCOLAIRE / DIDACTIC INTERACTIONS IN PHYSICAL SCIENCES. A STRATEGY FOR THE PRE-SCHOOL AGE CHILD

James Rodriguez

Abstract


Dans cet article est approchée la question des interactions didactiques en sciences physiques pour l’enfant de l’âge préscolaire. Après une présentation du cadre théorique de ce champ de recherche, deux exemples des échanges interactifs ont été présentés avec les enfants de 5-6 ans sur les phénomènes du frottement et un aspect particulier de la formation des ombres. La discussion sur les interactions du type "prédiction – constat – interprétation" donnent certains résultats intéressants sur l’appropriation des savoirs et la transformation des représentations mentales des enfants.

In this article is approached the question of didactic interactions in the physical sciences for the child of preschool age. After a presentation of the theoretical framework of this field of research, two examples of interactive exchanges were presented with children aged 5-6 years on the phenomena of friction and a particular aspect of the formation of shadows. The discussion on the interactions of the type "prediction - observation - interpretation" gives some interesting results on the appropriation of the knowledge and the transformation of the mental representations of the children.

 

 

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interactions didactiques, sciences physiques, enfant d’âge préscolaire / didactic interactions, physical sciences, preschool age children

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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejae.v0i0.2688

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