INVESTIGATING ATTITUDE AND IMAGES OF SUPERIOR INTELLIGENT AND GIFTED STUDENTS TOWARDS SCIENTISTS

Ercümend Ersanli, Gökhan Ateş, Betül Ateş

Abstract


The objective of this research was to investigate attitude and images of superior intelligent students and gifted students towards scientists. 34 superior intelligent students from 5th, 6th, and 7th grades had participated to the research. In the research, Chambers' (1983) Draw a Scientific Person Test (DAST), Scientific Person Attitude Scale and Personal Information Questionnaire were used. The DAST-c checklist of student drawings with Draw a Scientific Person Test (DAST) included the physical characteristics of the scientist, research symbols, information symbols, technology signs, science gender of the person. In the Scientific Person Attitude Scale, the thoughts of the students’ thoughts about the work of the scientist, gender of the scientists, social life and social activities of the scientists, and character, emotions, properties, and work life of the scientists was evaluated. The results of the study indicated that superior intelligent and gifted students perceived scientists as individuals who wore laboratory aprons, used glasses, messy-looking people that used laboratory as the working environment. Majority of gifted female children draw female scientists where majority of gifted male children draw male scientists.

 

Article visualizations:

Hit counter

DOI

Keywords


superior intelligent students, special gifted student, image of scientist, gender of scientist, physical characteristics of scientist

Full Text:

PDF

References


Bağ, H. (2013). 4. ve 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilim İnsanı İmajları, Yüksek Lisans Tezi, Recep Tayyip Üniversitesi İlköğretim Anabilim Dalı, Rize.

Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal Bilimler İçin İstatistik. Ankara: Pegem Akademi.

Çepni, S. ve Çil, E. (2009). Fen ve Teknoloji Programı İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.

Demirbaş, M. (2009). ”Türkiye’deki bilim ve sanat merkezlerinde öğrenim gören üstün yetenekli öğrencilerin bilim adamı imgeleri”. Kafkas Üniversitesi Dergisi, 28, 198-199.

Erdoğan, S. (2013). Üstün Zekâlı ve Yetenekli Öğrencilerin Bilim İnsanlarına Yönelik Algıları. Türk Üstün Zekâ ve Eğitim Dergisi. Cilt 3, Sayı 1, 13-37.

Gümüş, B. (2009), Bilimsel Öykülerle Fen ve Teknoloji Eğitiminin Öğrencilerin Fen Tutumlarına ve Bilim İnsanı İmajlarına Etkisi. Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi.

Kavak, G. (2008). Öğrencilerin Bilime ve Bilim İnsanına Yönelik Tutumlarını ve İmajlarını Etkileyen Faktörler, Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.

Kara, B. ve Akarsu, B. (2013). “Ortaokul Öğrencilerinin Bilim İnsanına Yönelik Tutum ve İmajının Belirlenmesi. ”Journal of European Educatıon, Cilt 3, Sayı 1, ISSN 2146-2674.

Keser, F. F. (2012). “Üstün Yetenekli Öğrencilerin Bilim ve Bilim İnsanına Yönelik Görüşlerinin ve Bu Görüşleri Etkileyen Faktörlerin Belirlenmesi. “Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yüksek Lisans Tezi. Ankara.

MEB (2016). Milli Eğitim Bakanlığı Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesi.

Medawar, P. (2005). Genç Bilim Adamına Öğütler, Ankara: Tübitak Yayınları.

Taşkın Ö. (2008). Fen Öğretiminde Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Pegem Akademi.

Turgut, H. ve ark. (2017). Üstün Zekâlı ve Öğrencilerin Bilim ve Bilim İnsanı Algısı. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 423-440.

Topdemir, G. H. ve Unat, Y. (2009). Bilim Tarihi. Ankara: Pegem Akademi.

Öcal, E. (2007). İlköğretim 6, 7, 8. sınıf öğrencilerinin bilim insanı hakkındaki imaj ve görüşlerinin belirlenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 Ercümend Ersanli, Gökhan Ateş, Betül Ateş

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2015-2018. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.


This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).