THE ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP BETWEEN EDUCATIONAL BELIEFS AND TECHNO-PEDAGOGICAL EDUCATION PROFICIENCY OF CANDIDATE TEACHERS
Abstract
The aim of this study was examining the relationship between educational beliefs and techno-pedagogical education proficiency of candidate teachers. In this study, relational screening model was used. The universe of the study was determined as the candidate teachers having been studied in Faculty of Education at Muğla Sıtkı Koçman University in 2017-2018 autumn semester and the sampling consisted of 558 candidate teachers. At the end of the study, it was found that candidate teachers internalized existentialist educational belief at most. It was seen that educational beliefs had significant difference in terms of gender, department and grades. With regard to techno-pedagogical education proficiency, candidate teachers found themselves highly sufficient. Although techno-pedagogical education proficiency of candidate teachers had not mean difference in terms of gender and department, it had a mean difference for grades. It was finally stated that there was a low level of positive correlation between techno-pedagogical education proficiency and educational beliefs of candidate teachers.
Article visualizations:
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Alkın-Şahin, S., Tunca, N. and Ulubey, Ö. 2014. “Öğretmen Adaylarının Eğitim İnançları ile Eleştirel Düşünme Eğilimleri Arasındaki İlişki”. İlköğretim Online, 13 (4): 1473-1492. doi: 10.17051/io.2014.56482
Altınkurt, Y., Yılmaz, K. and Oğuz, A. 2012. “İlköğretim ve Ortaöğretim Okulu Öğretmenlerinin Eğitim İnançları”. On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31 (2): 1-19. doi: 10.7822/egt174
Beytekin, O. F. and Kadı, A. 2015. “Öğretmen Adaylarının Eğitim İnançları ve Değerleri Üzerine Bir Çalışma”. The Journal of Academic Social Science Studies, 31: 327-341. doi: 10.9761/JASSS2658
Biçer, B., Er, H. and Özel, A. 2013. “Öğretmen Adaylarının Epistemolojik İnançları ve Benimsedikleri Eğitim Felsefeleri Arasındaki İlişki”. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(3): 229- 242. Retrieved from https://docs.google.com/viewerng/viewer?url=http://eku.comu.edu.tr/article/viewFile/1044000193/1044000240
Brush, T. and Saye, J. 2002. “A Summary of Research Exploring Hard and Soft Scaffolding for Teachers and Students Using a Multimedia Supported Learning Environment”. The Journal of Interactive Online Learning, 1(2): 1-12. Retrieved from http://www.ncolr.org/jiol/issues/pdf/1.2.3.pdf
Büyüköztürk, Ş. 2012. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. (17. Basım). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Çetin, B., İlhan, M. and Arslan, S. 2012. “Öğretmen Adaylarının Benimsedikleri Eğitim Felsefelerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. The Journal of Academic Social Science Studies, 5 (5): 149-170. doi: 10.9761/JASSS_134
Çuhadar, C., Bülbül, T. and Ilgaz, G. 2013. “Öğretmen Adaylarının Bireysel Yenilikçilik Özellikleri ile Teknopedagojik Eğitim Yeterlikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. İlköğretim Online, 12 (3): 797-807. Retrieved from http://dergipark.ulakbim.gov.tr/ilkonline/article/view/5000037768/5000036626
Demirel, Ö. 2012. Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Doğan, E., Burmabıyık, A. and Kurt, A. A. 2017. “Eğitim İnançları ile TPİB Yeterliliği Arasındaki İlişki.” Paper presented at the 11th International Symposium on Computer and Instructional Technologies, İnönü University, May 24-26.
Ekiz, D. 2007. “Öğretmen Adaylarının Eğitim Felsefesi Akımları Hakkında Görüşlerinin Farklı Programlar Açısından İncelenmesi”. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24: 1-12. Retrieved from https://www.pegem.net/dosyalar/dokuman/124551-20110819115452-1-12.pdf
Erden, M. 2007. Eğitim Bilimlerine Giriş. Ankara: Arkadaş.
Fidan, N. and Erden, M. 2001. Eğitime Giriş. İstanbul: Alkım Yayınları.
Gutek, G. L. 2014. Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar. Translated by Nesrin Kale. Ankara: Ütopya Yayınevi.
Ilgaz G., Bülbül T. and Çuhadar, C. 2013. “Öğretmen Adaylarının Eğitim İnançları ile Öz-Yeterlik Algıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13 (1): 50-65. Retrieved from http://dergipark.ulakbim.gov.tr/aibuefd/article/view/5000091467/5000084839
Jamieson, R. Finger, G. and Albion, P. 2010. “Auditng the TK and TPACK Confidence of Pre-Service Teachers: Are They Ready Fort He Proffession?”. Australian Educational Computing, 25 (1): 8-17. Retrieved from https://research-repository.griffith.edu.au/bitstream/handle/10072/34918/65030_1.pdf?sequence=1
Kabakçı Yurdakul, I. and Odabaşı, H. F. 2013. “Teknopedagojik Eğitim Modeli”. In Teknopedagojik Eğitime Dayalı Öğretim Teknolojileri ve Materyal Tasarımı, edited by Işıl Kabakçı Yurdakul, 40-67, Ankara: Anı Yayıncılık.
Kabakçı Yurdakul, I., Odabaşı, H. F., Çoklar, A. N., Kılıçer, K., Kurt, A.A., Birinci, G. 2011. “The Professional Competencies and Indicators of Techno-Pedagogical Education for Teachers”. Paper presented at the 11th International Educational Technology Conference, Istanbul University, May 25-27.
Kaya, Z., Emre, İ. and Kaya, O. N. 2010. “Sınıf Öğretmeni Adaylarının Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Açısından Öz-Güven Seviyelerinin Belirlenmesi”. Paper presented at the 9 th Class Teacher Training Symposium, Fırat University, May 20-22.
Koçak, C., Ulusoy, F.M. and Önen, A.S. 2012. “Öğretmen Adaylarının Kimlik İşlevlerinin ve Eğitim İnançlarının İncelenmesi”. Paper presented at the X. National Science and Mathematics Education Congress, Niğde University, June 27-30.
Koehler, M. J. and Mishra, P. 2005. “What Happens When Teachers Design Educational Technology? The Development of Technological Pedagogical Content Knowledge”. Journal of Educational Computing Research, 32 (2): 131-152. doi: 10.2190/0EW7-01WB-BKHL-QDYV
Koehler, M. J. and Mishra, P. 2009. “What is Technological Pedagogical Content Knowledge?”. Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9 (1): 60–70. Retrieved from http://www.citejournal.org/volume-9/issue-1-09/general/what-is-technological-pedagogicalcontent-knowledge/
Nathan, E. J. 2009. “An Examination of the Relationship Between Preservice Teachers' Level of Technology Integration Self-Efficacy (TISE) and Level of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK)”. PhD diss., University of Houston.
Ornstein, A. C. and Hunkins, F. P. 2014. Eğitim Programı, Temeller, İlkeler ve Sorunlar. Translated by Asım Arı. Konya: Eğitim Yayınevi.
Sönmez, V. 2009. Eğitim Felsefesi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Şimşek, Ö., Demir, S., Bağçeci, B. And Kinay, İ. 2013. “Öğretim Elemanlarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliliklerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Ege Eğitim Dergisi, 14 (1): 1-23. Retrieved from http://dergipark.ulakbim.gov.tr/egeefd/article/view/5000003945/5000004461
Ünal, E. 2013. “Öğretmen Adaylarının Teknoloji Entegrasyonu Öz-Yeterlik Algıları ve Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Yeterlikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Master diss., University of Ankara.
Van Melle, E. V., Cimellaro, L. and Shulha, L. 2003. “A Dynamic Framework to Guide the Implementation and Evaluation of Educational Technologies”. Education and Information Technologies, 8 (3): 267-285. doi: 10.1023/A:102631211
Yazıcı, T. 2017. “Müzik Öğretmeni Adaylarının Eğitim Felsefesi İnançları”. Kastamonu Eğitim Dergisi, 25 (2): 1-16.
Yero, J. L. 2002. Teaching in Mind: How Teacher Thinking Shapes Education. Hamilton, MT: MindFlight Publishing.
Yılmaz, K., and Tosun, M. F. 2013. “Öğretmenlerin Eğitim İnançları ile Öğretmen Öğrenci İlişkilerine Yönelik Görüşleri Arasındaki İlişki”. Journal of Education and Instruction Research, 2 (4): 205-218. Retrieved from http://www.jret.org/FileUpload/ks281142/File/23.yilmaz.pdf
Yılmaz, K., Altınkurt, Y. and Çokluk, Ö. 2011. “Eğitim İnançları Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11 (1): 335-350. Retrieved from http://www.kuyeb.com/pdf/tr/18a64003ea78af29e6b2e2b1550b9c03azTAM.pdf
Yurdakul, I. K. 2011. “Öğretmen Adaylarının Teknopedagojik Eğitim Yeterliklerinin Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanımları Açısından İncelenmesi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40: 397-408. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/download/article-file/87379
DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.1488
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2018 Sevil Büyükalan Filiz, Güler Göçen Kabaran, Hasret Kabaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright © 2015-2023. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.
This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
