THE EXAMINATION OF RESPECT LEVEL OF UNDERGRADUATE STUDENTS FOR DIFFERENCES ACCORDING TO VARIOUS VARIABLES

Burcu Karafil, Burak Olur

Abstract


The purpose of this descriptive study is to examine respect level of the undergraduate students for differences according to the various variables such as gender, department and foreign language preparation class education. The participants of the study consisted of 242 students studying at Afyon Kocatepe University, Turkey in the spring term of 2016-2017 academic year. Simple random sampling method was used in selecting the participants. To collect the data, a “Respect of Difference Survey” developed by Öksüz and Güven (2012) was used. The survey consists of three subscales of ‘informational’, ‘social categories’ and ‘value’ differences. In the analyses, firstly, descriptive statistics such as frequencies, means, and standard deviations were computed to display the subjects’ overall responses to the respect level for differences. Secondly, t-test was conducted in order to determine whether there were any significant differences in respect level of undergraduate students for respect in terms of gender, department and prep class education variables. It has been found that undergraduate students have a high respect level for differences.

 

Article visualizations:

Hit counter

DOI

Keywords


differences, respect, undergraduate, university

Full Text:

PDF

References


Ashkanasy, N. M., Härtel, C. E., & Daus, C. S. (2002). Diversity and emotion: The new frontiers in organizational behavior research. Journal of management, 28(3), 307-338.

Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö., & Köklü, N. (2011). Sosyal bilimlerde istatistik (7. Baskı).Pegem Akademi: Ankara

Celkan, G., Green, L., & Hussain, K. (2015). Student perceptions of teacher respect toward college students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 191, 2174-2178.

Cohen, L. M., & Manion, L. (2001). l. & Morrison, K.(2007). Research methods in education, 6.

Çoban, A. E., Karaman, N. G., Doğan, T. (2010). Öğretmen adaylarının kültürel farklılıklara yönelik bakış açılarının çeşitli demografik değişkenlere göre incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 125-131.

Dobss, M. F. (1996). Managing Diversity: Lessons Fromthe Private Sector, Public Personnel Management, 25,3, 351-367.

Foxman, E. & Easterling, D. (1999). The representation of diversity in marketing principles texts: an exploratory analysis. Journal of Education for Business, 74 (4), 285-288.

Gömleksız, M. N., Çetıntaş, S. (2011). Öğretmen adaylarının demokratik tutumları. Dicle University Journal of Ziya Gokalp Education Faculty, 17, 1-14.

Güven, E. (2012). Sınıf öğretmeni adaylarının farklılıklara saygı düzeyleri ile özerklik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.

Lickona, T. (2016). Tolerance, diversity, and respect for conscience: The neglected issue. State University of New York at Cortland.

Memduhoğlu, H. (2011). Liselerde farklılıkların yönetimi: Bireysel tutumlar, örgütsel değerler ve yönetsel politikalar. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 37-53.

Memduhoğlu, H. B. (2007). Yönetici Ve Öğretmen Görüşlerine Göre Türkiye’de Kamu Liselerinde Farklılıkların Yönetimi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara

Mertz, C., Eckloff, T., Johannsen, J., & Van Quaquebeke, N. (2015). Respected Students Equal Better Students: Investigating the Links between Respect and Performance in Schools. Journal of Educational and Developmental Psychology, 5(1), 74.

Öksüz, Y., Güven, E. (2012). Farklılıklara saygı ölçeği (FSÖ) : geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Academic Social Sciences Studies, 5 (5), 457-473.

Olafson, L., & Latta, M. M. (2002). Expecting, accepting, and respecting difference in middle school. Middle School Journal, 34(1), 43-47.

Olur, B., Oğuz, A. (2017). Öğretmen adaylarının çokkültürlü eğitime yönelik algı ve yeterliliklerinin incelenmesi: ihtiyaç analizi. 5th Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Kongresi Temel Eğitimde Program Çalışmaları. Marmaris, 26/28.10.2017.

Saracaloğlu, A.S, Evin, İ. ve Varol, R. (2004). İzmir ilinde çeşitli kurumlarda görev yapan öğretmenler ile öğretmen adaylarının demokratik tutumları üzerine karşılaştırmalı bir araştırma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (2), 335-363.

Topcubaşı, T. (2015). Farklılıklara saygı eğitim programının öğrencilerin farklılıklara saygı düzeyine etkisi. (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.

Williams, B., Myerson, J., & Hale, S. (2008). Individual differences, intelligence, and behavior analysis. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 90(2), 219-231


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 Burcu Karafil, Burak Olur

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2015-2018. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.


This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).