DES REPRÉSENTATIONS AUX PREMIERS MODÈLES: LE MONDE PHYSIQUE DANS LA PENSÉE DES PETITS ENFANTS / FROM REPRESENTATIONS TO EARLY MODELS: THE PHYSICAL WORLD IN THE THINKING OF LITTLE CHILDREN

James Rodriguez

Abstract


Cet article aborde certaines questions sur la construction des modèles et les procédures de modélisation pendant l’enseignement en sciences physiques et naturelles. Après une discussion dans la perspective théorique de Martinand, la problématique du texte se concentre sur les possibilités de modélisation à partir de l'âge préscolaire. Dans ce contexte, une approche des stratégies didactiques pour le développement des activités des sciences à la maternelle est présentée et parmi elles une stratégie est définie, qui vise à créer des modèles précurseurs de concepts et de phénomènes chez les enfants.

 

This article discusses some questions about model construction and modeling procedures during physical and natural science education. After a discussion in the theoretical perspective of Martinand, the problem of the text focuses on the possibilities of modeling from preschool age. In this context, an approach of didactic strategies for the development of science activities in kindergarten is presented and among them a strategy is defined, which aims to create precursory models of concepts and phenomena in small children.

 

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modèles et modélisation, école maternelle, didactique des sciences / models and modeling, nursery school, science education

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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.1921

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