MODELE AEMBC : PARAMETRES « EXPERIENCES REFERENCES » ET « CONVICTIONS ET CROYANCES » DU FACTEUR CADRE DE REFERENCE : « APPRENANT » / AEMBC MODEL: PARAMETERS “EXPERIENCES REFERENCES” AND "CONVICTIONS AND BELIEFS" OF THE FRAME FACTOR REFERENCE: "LEARNING"

Abdelfattah Lahiala, Abderrahman El Fathi

Abstract


Dans le cadre de la modélisation du modèle AEMBC (Acte Educatif Médiatisé Basé sur la Communication), ainsi que l’expérimentation menée pour son application dans un environnement éducatif, le présent travail relate la conception de deux paramètres « expériences références » et « Convictions et croyances » agencés dans le facteur ‘cadre de référence’, relevant de la composante ‘Apprenant’. Nous exposons en premier lieu notre proposition conceptuelle et théorique à ce niveau, et en deuxième lieu nous présentons les résultats de l’expérience relatifs aux deux composantes, menée en deux phases, l’une préalable à la mise en situation de l’échantillon au processus de l’environnement conceptuel, permettant de relever une mesure a priori, et en seconde phase des résultats de l’enquête menée postérieurement au processus pour relater les reconsidérations et les changements de posture à l’égard des énoncés chez l’échantillon après avoir subis les paramètres d’un environnement basé sur des actes spécifiques au modèle AEMBC. Deux autres composantes du facteur ‘Cadre de Référence’ ; « Positionnement religieux & Orientations politiques » et « Les savoirs acquis », ne sont pas abordées sur le présent travail et sont considérées comme scope pour le prochain article.

 

As part of the modeling of the AEMBC (Acte Educatif Médiatisé Basé sur la Communication) model, as well as the experimentation carried out for its application in an educational environment, the present work relates the conception of two parameters "experiences references" and "Convictions and beliefs' in the 'frame of reference' factor under the 'learning' component. We first expose our conceptual and theoretical proposal at this level, and secondly, we present the results of the experiment, relating to the two components, conducted in two times, one prior to the simulation of the sample. the conceptual environment process, allowing for a priori measurement, and second-stage results of the post-process survey to report posture reconsiderations and changes in the sample after have undergone the parameters of an environment based on acts specific to the AEMBC model. Two other components of the 'Framework of Reference' factor; "Religious Positioning & Policy Orientations" and "Acquired Knowledge" are not discussed in this paper and are considered scope for the coming article.

 

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TICE ; communication ; AEMBC ; Cadre de référence ; expériences réferences ; acte éducatif médiatisé / ICT; communication; AEMBC; framework; referenced experiences; mediated educational act

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