ANALYSIS OF THE PERCEPTIONS OF TEACHERS WITH REGARD TO EDUCATION INSPECTORS’ LEVELS OF CARRYING OUT THEIR DUTIES AND ROLES: A META-ANALYSIS STUDY

Tufan Aytaç

Abstract


The approach of modern educational supervision aims to create self-improvement opportunities which are suitable for each teacher by considering their individual differences and personal traits. The aim of this study is to present the effect of teachers’ genders and seniorities on their perceptions with regard to Education Inspectors’ levels of carrying out their duties and roles. MA and PhD theses, and research articles discussing this issue in Turkey were taken into the scope of this study. As a result of the browsing, it was seen that there are 44 studies between 2000 and 2019 which are deemed appropriate for the inclusion criteria. Within the scope of these studies, the number of samples is 17060 which consist of 8703 female teachers and 8357 male teachers. As one of the methods used to synthesize research results and used in the re-analysis of the findings of empirical studies, meta-analysis method was used in the study. According to the results of the study, from the point of gender variable, a statistically insignificant level of effect size (d=-0,15; [-0,06/-0,22]) was detected for the benefit of male teachers as indicated by random effects model. From the point of seniority variable (33 studies), an effect size with statistical significance at an insignificant level (d=0,07; [-0,08/0,23]) was determined for the benefit of teachers with 1-10 years of experience as indicated by random effects model. The result that genders and seniorities of teachers have an insignificant level of effect on their perceptions with regard to Education Inspectors’ levels of carrying out their duties and roles can be considered as another topic of research stating that other factors apart from these variables (satisfaction with the occupation, socio-economic level, communication, culture, qualities of inspector etc.) might be effective.

 

Article visualizations:

Hit counter

DOI

Keywords


inspector, teacher, meta-analysis, supervision, guidance

Full Text:

PDF

References


(The symbol of * refers to the studies included in the meta-analysis).

Aküzüm, C. ve Özmen, F. (2013). Eğitim Denetmenlerinin Rollerini Gerçekleştirme Yeterlikleri Bir Meta-Sentez Çalışması. EKEV Akademi Dergisi, Yıl: 17, Sayı: 56, 97- 120.

*Akyol, C. (2013). İlköğretim Kurumlarında Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin İl Eğitim Denetmenlerince Yapılan Ders Denetimine İlişkin Görüşleri, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

*Altındağ, M. (2007). İlköğretim Müfettişlerinin Rehberlik Değerlendirme ve Soruşturma Rollri Hakkında Ankara İli Öğretmen ve Müfettiş Görüşleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Arabacı, İ. B. ve Akar, H. (2010). Eğitim müfettişlerinin bazı sosyal, demografik ve mesleki özelliklerine göre mesleki tükenmişlik düzeylerinin belirlenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (15), 78-91.

*Arslantaş, H. İ. (2007). İlköğretim müfettişlerinin mesleki yardım ve rehberlik rollerinin öğretmen algılarına göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gaziantep Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.

*Ateş, A. (2014). Milli eğitim müfettişlerinin rehberlik rollerini gerçekleştirme düzeylerine ilişkin ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin algıları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Fatih Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

*Ateş, F. (2007). İlköğretim okulu öğretmenlerin denetim sürecinden beklentileri ve bunları gerçekleştirme düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.

Aydın, İ. (2012). Öğretimde Denetim: Durum Saptama, Değerlendirme ve Geliştirme. 3.Baskı, Ankara: PEGEM Yayıncılık.

Aydın, M. (2013). Çağdaş eğitim denetimi (7. bs). Ankara: Hatiboğlu Yayınevi.

*Balcı, S. (2012). Öğretmenlerin Eğitim Müfettişlerinin Denetim Stillerine İlişkin Algıları İle Güven Düzeyleri Arasındaki İlişki, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Niğde.

Borenstein, M., Hedges, L. V., Higgins, J. P. T. & Rothstein, H. R. (2009). Introduction to meta-analysis. West Sussex-UK: John Wiley & Sons Ltd.

Can, N. (2004). İlköğretim öğretmenlerinin denetimi ve sorunları. Milli Eğitim Dergisi, (161), 112-121.

Card, N. A. (2012). Applied meta-analysis for social science research. New York: The Guilford Press.

*Ciğer, M. (2006). Kahramanmaraş İli İlköğretim Müfettişlerinin Ders Denetim Sürecinde Gösterdikleri Davranışların Öğretmenleri Güdülemesine İlişkin Öğretmen ve Müfettiş Görüşleri, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Cooper, H., Hedges, L. V., & Valentine, J. C. (2009). The handbook of research synthesis and meta-analysis (2nd edition). New York: Russell Sage Publication.

Cumming, G. (2012). Understanding the new statistics. New York: Routledge, Taylor and Francis Group.

*Dağlı, A. (2001). İlköğretim Öğretmenlerinin Algılarına Göre İlköğretim Denetmenlerinin Liderlik Davranışları, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Bahar, s.212-220.

*Demir, M. (2009). İlköğretim Müfettişlerinin Ders Teftişlerinin Öğretmenler Tarafından Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü.

Dinçer, S. (2014). Eğitim Bilimlerinde Uygulamalı Meta-Analiz. Ankara: PEGEM Akademi Yayıncılık.

*Durmuş, G. (2014). Öğretmenlerin Klinik Denetim Algıları (Kırıkkale İli Örneği), Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: Fatih Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü.

Duval, S., & Tweedie, R. (2000). A nonparametric" trim and fill" method of accounting for publication bias in meta-analysis. Journal of the American Statistical Association, 95(449), 89-98.

Egger, M., & Smith, G. D. (1997). Meta-Analysis. Potentials and promise. BMJ: British Medical Journal, 315 (7119), 1371.

*Erdem, A. R. ve Eroğul, M.G. (2012). Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Ders Denetiminde Eğitim Müfettişlerinin Öğretmene İlişkin Tutumları, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 31, ss. 13-26.

*Eroğul, M. G. (2010). Eğitim Müfettişlerince Yapılan Ders Denetimlerinin Sınıf Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.

*Gökalp, S. (2010). İlköğretim Müfettişlerinin Öğretmen Teftişlerindeki Denetim Görevlerini Yerine Getirme Derecelerine İlişkin İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Algılarının İncelenmesi (Mersin Merkez Örneği), Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mersin Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin.

*Gökyer, N. (2009). Öğretmenlerin İlköğretim Müfettişlerince Yapılan Sınıf Denetimine Yönelik Algıları, Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları, ss.68-76.

Guramatunhu-Mudiwa, P., & Bolt, L. L. (2012). Does the gender of the school personnel influence perceptions about leadership?. School Leadership and Management, 32(3), 261- 277.

Gün, A. N. (2011). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik rolleri ile öğretmenlerin algıları (Sakarya ili örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.

*Güven, R. (2011). Sınıf Öğretmenlerinin Rehberlik ve Denetim Sürecine İlişkin Görüşleri (Yozgat İli Örneği), Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale.

*Göktaş, A. (2008). İlköğretim Okulu Müdürlerinin ve İlköğretim Müfettişlerinin Ders Denetimine İlişkin Yeterliklerinin Sınıf Öğretmenlerince Değerlendirilmesi (Kırıkkale İl Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale.

*Hedges, L. V., & Vevea, J. L. (1998). Fixed-and random-effects models in meta-analysis. Psychological methods, 3(4), 486.

İlğan, A. (2008). İlköğretim müfettişleri ve öğretmenlerinin farklılaştırılmış denetim modelini benimseme ve uygulanabilir bulma düzeyleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 55, 389-422.

______ . (2012). Öğretmenlerin mesleki gelişimleri ve denetimi. Ankara: Anı Yayıncılık.

*İmren, S. (2007). Öğretmenlerin Mesleki Gelişiminde Maarif Müfettişlerinin Eğitim - Öğretim İle İlgili Rehberlik Rolleri (Van İli Çaldıran İlçesi Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

*İnal, A. (2008). İlköğretim okullarında yapılan denetimlerde müfettişlerin tutum ve davranışlarının öğretmenler tarafından değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

*İşlek, E. D. (2007). İlköğretim Müfettişlerinin Rol ve Davranıs Boyutu Kapsamındaki Mesleki Etik İlkelere Uyma Düzeyleri Konusundaki İlköğretim Müfettişlerinin ve Öğretmenlerinin Algıları, Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü.

*Karan, N. (2010). Özel Eğitim Uygulamalarının Denetiminde İlköğretim Müfettişlerinin Mesleki Rehberlik Görevlerine İlişkin Öğretmen Görüşleri, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

*Kavas, E. (2005). İlköğretim müfettişlerinin denetim davranışlarına ilişkin öğretmen algı ve beklentileri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Denizli: Pamukkale Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü.

Kayıkçı, K., Özdemir, İ.,&Özyıldırım, G. (2018). Denetim Anlayışı ve Uygulamalarındaki Değişimler Hakkında Okul Müdürlerinin Görüşleri. Elementary Education Online, 2018; 17(4): pp. 2170-2187.

*Kıral, E. ve Aksoy, V. (2018). Öğretmen Algılarına Göre Maarif Müfettişlerinin Öğretimsel Liderlik Rolleri. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, Sayı:2, Cilt 5, 1-16.

*Korkmaz, M. Özdoğan, O. (2005). İlköğretim Müfettişlerinin Rehberlik Görevlerini Gerçekleştirme Düzeyleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(4), 431-443.

*Köklü, M ve Kunduz, E. (2011). İlköğretim Müfettişlerinin Çağdaş Eğitim Denetimi İlkelerine Ve Kliniksel Denetime Yönelik Davranışlarına İlişkin Öğretmen Algıları, e-Journal of New World Sciences Academy, Volume: 6, Number: 1, s.621- 631.

*Köroğlu, H. (2011). Eğitim Müfettişlerinin Rehberlik Rollerine Yönelik Öğretmen, Yönetici ve Eğitim Müfettişlerinin Görüşleri (Samsun İli Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, 19 Mayıs Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.

*Köroğlu, H., & Oğuz, E. (2011). Eğitim müfettişlerinin rehberlik rollerine yönelik öğretmen, yönetici ve eğitim müfettişi görüşleri. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 1 (2), 9–25. http://ebad‐jesr.com/.

*Köybaşı F. ve Dönmez, B. (2012). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Algılarına Göre Eğitim Denetmenlerinin Rollerini Gerçekleştirme Düzeyleri, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Cilt 1, Sayı 3, s.339-346.

*Kunduz, E. (2007). İlköğretim Müfettislerinden Çağdaş Eğitim Denetim İlkelerine ve Kliniksel Denetime Yönelik Davranışlarına İlişkin Öğretmen Algıları, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Lipsey, M. W., & Wilson D.B. (2000). Practical Meta-Analysis. USA: Sage publication.

MEB. (2015). Maarif Müfettişlerinin Görev Standartları. Rehberlik ve Denetim Başkanlığı, Ankara. http://rdb.meb.gov.tr/www/yayinlarimiz/icerik/13. Erişim tarihi: 11.10.2018

MEB. (2015a). İlkokul/Ortaokul Rehberlik ve Denetim Rehberi, Rehberlik ve Denetim Başkanlığı, Ankara. http://rdb.meb.gov.tr/www/yayinlarimiz/icerik/13. Erişim tarihi: 11.10.2018

MEB. (2018) 2023 Eğitim Vizyonu Belgesi. http://2023vizyonu.meb.gov.tr. Erişim tarihi: 11.10.2018

*Memduhoğlu, H. B. (2012). Öğretmen, yönetici, denetmen ve öğretim üyelerinin görüşlerine göre Türkiye’de eğitim denetimi sorunsalı. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 135-156.

*Memduhoğlu, H. B. ,Mazlum, M.M,.&Acar, M. (2014). Eğitim Denetmenlerinin İletişim Becerilerine İlişkin Öğretmen Algıları, K. Ü. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23 (4), 1535-1552.

*Memişoğlu, S.P. (2001). Çağdaş eğitim denetimi ilkeleri açısından ilköğretim okullarında öğretmen denetimi uygulamalarının değerlendirilmesi, Yayınlanmamış doktora tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.

* ____.(2004). İlköğretim Müfettişlerinin Denetimsel Davranışlarına İlişkin Öğretmen Görüşleri, Eğitim ve Bilim, Cilt 29, Sayı 131, s.30-39.

*Memişoğlu, S.P.,&Kalay, M. (2013). Eğitim Denetmenlerinin Denetim Rollerine İlişkin İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Görüşleri, The Journal of Academic Social Science Studies, Volume 6, Issue 3, p.427-449.

Oliva, P.F. ve Powels, G.E. (2001). Supervision for today’s schools. New York: John Willey & Sons, Inc.

*Ovalı, Ç. (2010). İlköğretim Müfettişlerinin Rehberlik Rollerini Yerine Getirme Düzeyine İlişkin Müfettiş, Yönetici ve Öğretmen Görüşleri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Balıkkesir Üniversitesi / Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.

Özan, M. B. ve Şener, G. (2015). Sınıf öğretmenlerinin denetim sürecine ilişkin algı ve beklentilerinin metaforlar aracılığı ile belirlenmesi. Eğitim Bilimleri Dergisi / Journal of Educational Sciences, Cilt-Sayı: 41 ss. 19-33.

*Özer, Z. (2010). İlköğretim Müfettişlerinin Sergiledikleri İnsan İlişkileri Hakkında İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Görüşleri (Konya İli Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi / Eğitim Bilimler Enstitüsü, Konya.

*Özgözcü, S. (2008). İlköğretim ve Ortaöğretim Öğretmenlerinin, Denetmenlerin iletişim Becerilerinine İlişkin Algı ve Beklentileri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi / Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic reviews in the social sciences. MA- USA: Blackwell Publishers Ltd.

Rosenthal, R. (1979). The file drawer problem and tolerance for null results. Psychological bulletin, 86(3), 638.

Rothstein, H. R., Sutton, A.J., & Borenstein, M. (2005). Publication bias in meta-analysis. Publication bias in meta-analysis: prevention, assessment and adjustments. NJ: Wiley & Sons.

Sarpkaya, R. (2004). İlköğretim denetmenlerinin denetim sürecinde karşılaştıkları sorunlar. Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, (8), 114- 129.

Sullivan, S. ve Glanz, Jeffrey, G. (2015). Okullarda Eğitim ve Öğretimi Geliştiren Denetim: Strateji ve Teknikler. Çev. Edit: Ali Ünal, Ankara: Anı Yayıncılık.

Şahin, İ. (2017). Eğitim Müfettişlerinin Öğretmenlere Rehberlik Etme Görevlerini Yerine Getirme Durumu. GEFAD/GUJGEF,37(1): 263-288.

*Süzerler, S. N. (2013). Öğretmenlerde Algılanan Örgütsel Destek İle Eğitim Denetmenlerine Yönelik Tutum Arasındaki İlişki, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hasan Kalyoncu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.

*Şener, M. ( 2011). Eğitim ve Bakanlık Müfettişlerinin Teftiş Uygulamalarına İlişkin Öğretmen Görüşlerinin Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Taymaz, H. (2012). Eğitim sisteminde teftiş: Kavramlar, ilkeler, yöntemler (9. Baskı). Ankara: Pe¬gem A Yayıncılık.

Thalheimer, W. & Cook, S. (2002). How to calculate effect sizes from published research articles: A simplified methodology. Erişim tarihi: 20 Ocak 2015,

http://work-learning.com/effect_sizes.htm

*Uğurlu, C. T., Mermer, S.,& Ertaş, B. (2013). Denetimlerin Sanatsal Denetim Anlayışına Uygunluğuna İlişkin Öğretmen Görüşleri. İlköğretim Online, 12(2), 597-613.

Yalçınkaya, M. (1993). Klinik teftiş farklı bir model mi?. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 26(2), 379-386.

Yıldırım, N. (2014). Meta Analiz. Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Editör: Doç.Dr. Mustafa Metin, (s.137-159), Ankara; Pegem Akademi.

*Yıldız, B., Akbaşlı, S.,&Üredi, L. (2016). Maarif Müfettişlerinin Sınıflarda Uyguladığı Rehberlik ve Denetim Uygulamalarının Kaldırılmasına İlişkin Öğretmen Görüşleri, Turkish Studies, Vol 11/3, s. 2427-2446.

Zepeda, S. J. Öğretim Denetimi: Uygulama Araçları ve Kavramlar. Çev. Editörleri: Prof.Dr. Ali Balcı, Dr. Çiğdem Apaydın, Ankara; Pegem Akademi.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Tufan Aytaç

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2015-2018. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.


This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).