L’INCLUSIONE DELLE PERSONE SORDE: SCUOLA, SOCIETÀ, SOCIAL MEDIA / INCLUSION OF DEAF PEOPLE: SCHOOL, SOCIETY, SOCIAL MEDIA

Paolo Martena, Claudia Sciolti

Abstract


La sordità, parziale o totale, è una situazione patologica che compromette seriamente la vita di relazione e rischia di escludere da qualsiasi rete sociale gli individui che ne sono affetti. Uno dei pionieri dell’elaborazione di un sistema educativo innovativo e strutturato rivolto alle persone non udenti fu il sacerdote Filippo Smaldone che, nel 1885, fondò a Lecce, una città all’estremo meridione d’Italia, una scuola gestita da una congregazione di suore, rivolte ai ragazzi con questa disabilità. Nonostante siano stati fatti molti passi avanti in questo settore, resta ancora molto da fare per praticare una vera e propria inclusione scolastica e sociale delle persone sorde. Un’adeguata formazione del personale della scuola e l’uso dei social media come mediatore didattico e sociale possono costituire un valido aiuto in questo percorso.

Deafness, partial or total, is a pathological situation which seriously compromises relationships and those affected risk exclusion from every social network. One of the pioneers in developing an innovative and structured educational system for non-hearing people was the priest Filippo Smaldone. In 1885, in Lecce, a city in the far south of Italy, he founded a school run by a congregation of nuns, for young people with this disability. Even though much progress has been made in this sector, there is still much to be done if we are to achieve true and complete educational and social inclusion of deaf people. Appropriate training of school staff and the use of social media as an educational and social middleman can be instrumental in this.

 

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Keywords


la sordità, l’inclusione, scuola, società, social media / deafness, inclusion, school, society, social media

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