HIDDEN CURRICULUM SCALE IN TEACHER EDUCATION: A SCALE DEVELOPMENT STUDY

Ilknur Izgi Ipekel, Harun Şahin

Abstract


The purpose of this research is to prepare a valid and reliable measurement tool in order to determine the acquisition of teacher candidates under the hidden curriculum in teacher training process. The research is a field study of descriptive quality. In the development of the scale, firstly the related literature has been examined and a pool of 66 items has been formed. Subsequently, expert opinion was received for scope validity. A draft consisting of 43 items was obtained in the line with the expert opinion. After necessary permissions were obtained, it was applied to Akdeniz University Faculty of Education for the pilot application of the scale. The scale was applied to 259 teacher candidates in the fourth year of study at Akdeniz University Faculty of Education by the researcher on May 6-17, 2019. Factor analysis was performed by using SPSS package program for construct validity of the scale. KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) sampling and Bartlett Sphericity test were applied before factor analysis. As a result, the valid and reliable “Hidden Curriculum Scale in Teacher Education” was developed.

 

Article visualizations:

Hit counter

DOI

Keywords


hidden curriculum, validity, reliability, teacher education

Full Text:

PDF

References


Ahola S., 2000. Hidden curriculum in higher education: Something to fear for or comply to? Helsinki: Innovations in Higher Education 2000 Conference presented as a paper. http://ruse.utu.fi/pdfrepo/HCarticle.pdf. Accessed 13 December 2018

Akbulut N., Arslan S, 2016. Örtük program ölçeği: Ölçek geliştirme çalışması. Electronic Journal of Social Sciences, 15(56): 169-176

Başar M., 2011. Sınıf içi istenmeyen öğrenci davranışlarının yönetiminde örtük program (Uşak ili örneği), PhD Thesis. University of Marmara

Bolat Y., 2014. Öğrenci gözüyle sınıfın örtük programı. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(18): 510-536

Boztaş K., 2015 Tutum ve değerler kapsamında polis meslek yüksekokulu örtük programı PhD Thesis, University of Balıkesir

Büyüköztürk Ş., Kılıç-Çakmak E., Akgün Ö., E., Karadeniz Ş., Demirel F., 2012. Bilimsel araştırma yöntemleri. (11th Edition). Ankara, Pegem Akademi

Creswell J., W., Plano-Clark V., L., 2015. Designing and conducting mixed methods research (2nd Edition). (Y. Dede & S. B. Demir, Translation Editors). Ankara, Anı Yayıncılık. (2006)

Demirel Ö., 2015. Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme. (23th Edition). Ankara, Pegem Akademi Yayıncılık

DeVellis R., F., 2017. Ölçek geliştirme kuram ve uygulamalar. (Translation Ed. Tarık Totan). (3rd Edition). Ankara, Nobel Akademik Yayıncılık. (2012)

Dilci T., 2012. Sınıf öğretmenlerinin öğrenme ve öğretme sürecine ilişkin yeterlik algıları. Milli Eğitim Dergisi, 194: 166-183

Doğanay A., Sarı M., 2004. İlköğretim ikinci kademe öğrencilerine temel demokratik değerlerin kazandırılma düzeyi ve bu değerlerin kazandırılması sürecinde açık ve örtük programın etkilerinin karşılaştırılması. Eğitim Yönetimi, 10(39): 356-383

Eisner E., W., 1994. The educational imagination: On design and evaluation of school programs. New York: MacMillan

Ercan İ., Yüksel S., Özkaya G., Ocakoğlu G., Yüksel G., Uncu Y., 2009. Tıp fakültesi örtük program ölçeğinin geliştirilmesi. Cerrahpaşa Tıp Dergisi. 40(3): 81-87

Gair M., Mullins G., 2001. Hiding in plain sight. The hidden curriculum in higher education. (Ed. Margolis, E.). New York: Routledge. s.21-41

Gordon D., 1982. The concept of the hidden curriculum. Journal of Philosophy of Education. 16(2): 187-198

Jackson P., W., 1968. Life in classrooms. New York, Holt, Rinehart and Winston Inc

Küçükahmet L., 1997. Eğitim programları ve öğretim: Öğretim ilke ve yöntemleri. (8th Edition). Ankara, Gazi Kitabevi

Lynch K., 1989. The hidden curriculum. Reproduction in education, a reappraisal. London: The Falmer Press.

Mariani L., 1999. Probing the hidden curriculum: Teachers’ students’ beliefs and attitudes. Paper given in 18-20 March at the British Council 18th National Conference for Teachers of English. Palermo. http://www.learningpaths.org/papers/paperbeliefs.htm. Accessed 01 February 2018.

Marsh C., J., 1997. Perspectives: Key concepts for understanding curriculum. London, The Falmer Press

Oral B., Yazar T., 2017. Eğitimde program geliştirme ve değerlendirme. Ankara, Pegem Akademi

Portelli J., P., 1993. Exposing the hidden curriculum. Journal of Curriculum Studies. 25(4): 343-358.

Rayn K., 1993. Mining the values in the curriculum. Educational Leadership, 51(3): 16-18

Sarı M., 2007. Demokratik değerlerin kazanımı sürecinde örtük program: Düşük ve yüksek yaşam kalitesine sahip iki ilköğretim okulunun karşılaştırılması. PhD Thesis, University of Çukurova

Skelton A., 1997. Studying hidden curricula: Developing a perspective in the light of postmodern insight. Journal of Curriculum Studies, 5(2): 177-193

Taşpolatoğlu A., E., 1993. Türk milli eğitiminde cumhuriyetten günümüze program geliştirme alanındaki gelişmeler ve bir eğitim programı temel özelliklerine ilişkin uzman görüşleri. Master Thesis, University of Hacettepe

Tezcan M., 2003. Gizli müfredat. Eğitim sosyolojisi açısından bir kavram çözümlemesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1): 53-60

Townsend B., K., 1995. Is there a hidden curriculum in higher education doctorial programs? Orlando: The Annual Meeting of the Association for the Study of Higher Education presented as a paper. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED460663. Accessed 13 December 2018

Tuncel İ., 2008. Duyuşsal özelliklerin gelişimi açısından örtük program. PhD Thesis, University of Hacettepe

Veznedaroğlu R., L., 2007. Okulda ve sınıfta örtük program (Bir özel ilköğretim okulu örneği). PhD Thesis. University of Ankara

Yangın S., Dindar H., 2010. İlköğretim okullarında örtük programın varlığına ilişkin bir araştırma (Türkiye: Siirt örneği). G. Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(3): 1017-1038

Yıldırım A., Şimşek H., 2013. Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, (9th Edition), Ankara, Seçkin Yayıncılık

Yin R., K., 2003. Case study research: Design and methods, (3rd Edition), Thousand Oaks, California, Sage Publications

Yüksel S., 2002a. Örtük program. Eğitim ve Bilim, 27(126): 31-37

Yüksel S., 2002b. Yükseköğretimde eğitim öğretim faaliyetleri ve örtük program. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1): 361-370

Yüksel S., 2003. Eğitim fakültelerinin örtük programının tespit edilmesi-Uludağ üniversitesi eğitim fakültesi örneği. presented XII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Antalya, 15-18

Yüksel S., 2004. Örtük program: Eğitimde saklı uygulamalar, Ankara, Turkey

Yüksel S., 2007. Örtük programın öğretmen adaylarının öğretmenlik meslek derslerine yönelik düşüncelerindeki etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 50: 321-345




DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.2551

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Ilknur Izgi Ipekel, Harun Şahin

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2015-2023. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.

This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).