THE LEVELS OF FIFTH GRADE STUDENTS’ ASSOCIATING WHAT THEY LEARNED IN THE “MATTER AND CHANGE” UNIT IN SCIENCE COURSE WITH DAILY LIFE

Ramis Bayrak

Abstract


Through Science Teaching Program, it is aimed to raise individuals who can investigate, establish cause and effect relations, use the information learnt in daily life and also be a researcher. Associating the knowledge with daily life activities is important both from the point of asserting the success of instruction and persistency of information. The objective of the study is to specify the level of students relating their knowledge that they have learnt about the subjects in the “Matter and Change” unit appearing in Science courses with their daily life. Besides, it is aimed to determine the relation between their scientific process skills and level of their associating these skills with daily life. The study group consists of 100 grade five students attending secondary schools. The scale of Associating Knowledge with Daily life developed by the researcher and The Scale of Associating Knowledge with Daily life test as Scientific Process skill scale were used as data collecting tools. Following the researches, it was found that students failed in relating the information acquired with Daily life in full, and that their level of relating their knowledge with Daily life increased as their scientific process skills increase.

 

Article visualizations:

Hit counter

DOI

Keywords


matter and change, science, associating with daily life

Full Text:

PDF

References


Ayas, A. & Özmen, H. (1998). Asit-Baz Kavramlarını Güncel Olaylarla Bütünleştirilme Seviyesi. Bir Örnek Çalışması. III. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Trabzon, 153-159.

Anagün, Ş. S., Ağır, O. & Kaynaş, E. (2010). İlköğretim Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Öğrendiklerini Günlük Yaşamlarında Kullanım Düzeyleri. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu. Elazığ: Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi.

Doğan, S., Kıvrak. & Baran, Ş. (2004). Lise öğrencilerinin biyoloji derslerinde edindikleri bilgileri günlük hayatla ilişkilendirme düzeyleri. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 57-63.

Enginar, İ., Saka, A., & Sesli, E. (2002). Lise 2 öğrencilerinin biyoloji dersinde kazandıkları bilgileri güncel olaylarla ilişkilendirebilme düzeyleri. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 21, 16-18 Eylül, Ankara.

Gündoğdu, K., Kızıltaş, E. & Çimen, N. (2010). "Öğrenci ve öğretmenlerin Seviye Belirleme Sınavına ilişkin görüşleri: Erzurum il örneği". İlköğretim Online Dergisi, 9(1), 316-330.

Hürcan, N. & Önder, İ. (2012). İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Fen Ve Teknoloji dersinde Öğrendikleri Fen Kavramlarını Günlük Yaşamla İlişkilendirme Durumlarının Belirlenmesi. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi. Sayfa: 162, 27-30 Haziran, Niğde.

İlkörücü, Göçmençelebi Ş. & Özkan, M. (2009). İlköğretim Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Fen Bilgisi Biyoloji Konularını Günlük Yaşamla İlişkilendirme Düzeylerinin Başarıya Etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:17, No:2, 525-530.

Köse, E. Ö. & Gül, Ş. (2016). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Biyoloji Bilgilerini Günlük Yaşamla İlişkilendirme Düzeyleri. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi5(1), 84-103.

Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2004). Fen ve Teknoloji 4-5 Sınıflar Öğretim Programı ve Klavuzu, http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/ (28.05.2005).

Özmen, H. (2003). Kimya Öğretmen Adaylarının Asit ve Baz Kavramlarıyla İlgili Bilgilerini Günlük Olaylarla İlişkilendirebilme Düzeyleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 11(2), 317-324.

Pınarbaşı, T., Doymuş K., Canpolat, N. & Bayrakçeken, S. (1998). Üniversite Kimya Bölümü Öğrencilerinin Bilgilerini Günlük Hayatla İlişkilendirebilme Düzeyleri. III. Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, Trabzon, 268-271.

Taşdemir, A. & Demirbaş, M. (2010). İlköğretim Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Gördükleri Konulardaki Kavramları Günlük Yaşamla İlişkilendirebilme Düzeyleri. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi. Cilt:7 Sayı:1, 124-148.

Yangın, S. & Dindar, H. (2007). İlköğretim Fen ve Teknoloji Programındaki Değişimin Öğretmenlere Yansımaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:33, Sayı:33, 240-252.

Yiğit, N., Devecioğlu, Y. & Ayvacı, H. Ş. (2002). İlköğretim Fen Bilgisi Öğrencilerinin Fen Kavramlarını Günlük yaşamdaki Olgu ve Olaylarla İlişkilendirme Düzeyleri. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 94, 16-18 Eylül, Ankara.


Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Ramis Bayrak

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2015-2018. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.


This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).