EVALUATING LEVELS OF RESPECT FOR CHILDREN’S RIGHTS SHOWED TOWARDS FEMALES FROM 18 TO 25 IN THEIR CHILDHOOD

Mehmet Şaban Akgül

Abstract


The current study aimed to evaluate levels of respect for children’s rights showed towards females from 18 to 25 in their childhood, and to interpret their expectations and opinions. Data were collected with open-ended questions in written and qualitatively content-analyzed. The participants were 67 females ranging in age from 18 to 25 from 24 provinces in Turkey. The participants’ statements showed that they felt special and unique in their childhood, their relatives and close others were not allowed to caress them without their consent, they were asked for opinions in matters that concerned them, and their parents gave them the opportunity to spend their free time as they wished. The most valued child rights by the participants were right to play, rest, and spend their free time, right to freedom of expression and thought, and right to receive education. What they did not find the chance to do although they wanted very much were being a child, sightseeing, becoming a family, and being into sports. On the other hand, there were also participants who stated that they could not find the chance to spend their free time as they wished because they had to work, and they were caressed by others without their consent. Considering the results, it may be suggested that the rights of the child be respected and valued more, and various public services, seminars and instructions be made for raising more awareness.

Article visualizations:

Hit counter


Keywords


the rights of the child, respect for the rights of the child, education for the rights of the child, right to spend free time and playing

Full Text:

PDF

References


Akgül, M., Çağlayan, K. (2019). İlkokul 3. ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Çocuk Hakları Konusundaki Bilinç Düzeylerinin Belirlenmesi: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (5), 197-208. DOI: 10.18506/anemon.533965.

Akgül, N., Yavuzer, N. (2019). Kişilerarası Duyarlılık Eğitiminin Üniversite Öğrencilerinin Empati ve İletişim Becerilerine Etkisi. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 14 (2), 539-554.

Alderson, P. (1999). Human rights and democracy in schools: Do they mean more than picking up litter and not killing whales? The International Journal of Children's Rights, 7(2), 185-205. DOI: https://doi.org/10.1163/15718189920494336

Arap, S. K. (2007). Türkiye'de üniversitelere ilişkin politikalar ve üniversitelerin kuruluş yeri seçimi. (Doctoral Thesis). CoHE Thesis Center. (Thesis No: 209635)

Ardıç Çobaner, A. (2015). Representation of Syrian refugee children in news in the context of children rights. Marmara İletişim Dergisi, (24), 27-54.

Baş, T., & Akturan, U. (2008). Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Bayrak, S. B. (2018). Ergenlerde umutsuzluğun benlik saygısı ve gelecek kaygısı ile ilişkisi. (Master’s Thesis). CoHE Thesis Center. (Thesis no: 514806)

Brophy, J. (1981). Teacher praise: A functional analysis. Review of educational research, 51(1), 5-32.

Burgaz, B., & Eki̇nci̇, C. (2007). Öğrencilerin Hacettepe Üniversitesi’nce sunulan hizmetlere ilişkin beklenti ve memnuniyet düzeyleri. Hacettepe Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 25(1), 71-89.

Council of Europe (2017). Young people's access to rights. Recommendation CM/Rec(2016)7 and explanatory memorandum. Retrieved from https://rm.coe.int/1680702b6e.

Demirtaş, H., & Çoban, D. (2014). Üniversite öğrencilerinin üniversite ve fakülte kavramlarına ilişkin metaforları (İnönü üniversitesi örneği). Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 113-143.

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2005). The Sage handbook of qualitative research. California: Sage.

Eriksen, E. (2018). Democratic participation in early childhood education and care-serving the best interests of the child. Nordic Early Childhood Education Research Journal, 17(10), 1-15.

Ersoy, A. F. (2011). İlköğretim öğrencilerinin çocuk haklarına ilişkin algıları. İlköğretim Online, 10(1), 20-39.

Ertem, Z. S., & Arı, A. (2016). Lise Öğrencilerinin Üniversite ve Öğretim Elemanı Kavram Algıları. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 5(3).

Gözübüyük, A. Ş. (2008). Anayasa hukuku: anayasa metni ve 11. ek protokole göre hazırlanmış Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi. Ankara: Turhan kitabevi.

Gültekin, M., Gürdoğan Bayır, Ö., & Balbağ, N. L. (2016). Haklarımız var çocukların gözünden çocuk hakları. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(24), 945–970

Howe, R. B., & Covell, K. (1999). The impact of children's rights education: A Canadian study. The International Journal of Children's Rights, 7(2), 171-183. DOI: 10.1163/15718189920494327

Jeans, A. B. (1995). Teacher education: An international research agenda. World Conference on Teacher Education. İzmir: 9 Eylül Üniversitesi Yayınları.

Korukoğlu, A. (2003). Üniversite öğrencilerinin eğitimden beklentileri "Ege Üniversitesi İİBF Örneği". Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 8(1).

Kostenius, C. (2011). Picture this – our dream school! Swedish schoolchildren sharing their visions of school. Childhood, 18(4), 509–525. DOI: 10.1177/0907568211398158.

Kozikoğlu, İ. (2019). Investigation of pre-school education teachers' opinions concerning children's rights and children participation rights. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 3(2), 380-405. DOI: http://dx.doi.org/10.24130/eccd-jecs.1967201932166.

Marshall, C., & Rossman, B. G. (2006). Designing qualitative research. California: Sage.

Miller, N. B. & Catherine, C. S. (1999). Everybody's different: Understanding and changing our reactions to disabilities. New York: Paul H. Brookes.

Okumuş, A., & Duygun, A. (2008). Eğitim hizmetlerinin pazarlanmasında hizmet kalitesinin ölçümü ve algılanan hizmet kalitesi ile öğrenci memnuniyeti arasındaki ilişki. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 17-38.

Özodaşık, M. (1999). Cumhuriyet Dönemi Yeni Bir Nesil Yetiştirme Çalışmaları: 1923-1950. Konya: Çizgi Yayınevi.

Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri (M. Bütün & S. B. Demir, Trans.). Ankara: Pegem Akademi.

Rodham, H. (1973). Children under the law. Harvard Educational Review, 43(4), 487-514.

Saydan, R. (2008). Üniversite öğrencilerinin öğretim elemanlarından kalite beklentileri: Yüzüncü Yıl Üniversitesi İİBF örneği. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 10(1).

Sayılı, A. (2011). Ortaçağ İslam Dünyasında Yükseköğretim Medrese. (R. Duran,Trans.). Ankara: Öncü Kitap.

Serozan, R. (2005). Çocuk hukuku, İstanbul: Vedat Kitapçılık.

Singh, K. (2007). Quantitative social research methods. New Delhi: Sage.

Taşdemirci, E. (1989). Medreselerin Doğuş Kaynakları ve İlk Zamanları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2, 269-278.

Taylor, N., Smith, A. B., & Nairn, K. (2001). Rights important to young people: Secondary student and staff perspectives, The International Journal of Children's Rights, 9(2), 137-156. DOI: https://doi.org/10.1163/15718180120494892

Unat, F. R. (1964). Türkiye eğitim siteminin gelişmesine tarihi bir bakış. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.

UNICEF (2006). Dünya Çocuklarının Durumu 2006, Dışlanan ve Görülmeyen. Ankara: UNICEF.

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.




DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v8i3.3632

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Mehmet Şaban Akgül

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2015-2023. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.

This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).