DÉTERMINANTS DE L’APPROPRIATION DU NUMÉRIQUE PÉDAGOGIQUE ET PRATIQUES ENSEIGNANTES AU CAMEROUN : CAS DE CERTAINS ENSEIGNANTS DU SECONDAIRE PUBLIC / DETERMINANTS OF THE APPROPRIATION OF DIGITAL EDUCATION AND TEACHING PRACTICES IN CAMEROON: CASE OF CERTAIN PUBLIC SECONDARY TEACHERS
Abstract
La récente crise sanitaire a poussé le système éducatif camerounais à entrer davantage dans l'ère du numérique comme outil et moyen de continuité pédagogique. Dans le même temps, elle a mis en exergue les dysfonctionnements liés à l'applicabilité du numérique dans le secteur de l'enseignement secondaire. L'objectif de cette recherche est d'analyser la corrélation entre certains déterminants de l'appropriation de la pédagogie numérique et les pratiques pédagogiques des enseignants du secondaire dans la ville de Yaoundé, au Cameroun. Les résultats obtenus auprès de 280 participants ciblés indiquent que la faible utilisation, le manque de maîtrise et l'inaccessibilité du numérique constituent de véritables obstacles aux pratiques pédagogiques. Il est donc nécessaire d'aménager le dispositif pédagogique numérique, indispensable à l'efficacité et à la résilience de l'enseignement secondaire au Cameroun.
The recent health crisis has pushed Cameroon's education system further into the digital age as a tool and means of pedagogical continuity. At the same time, this has highlighted the dysfunctions associated with the applicability of digital technology in the secondary education sector. The aim of this research is to analyze the correlation between certain determinants of the appropriation of digital pedagogy and the teaching practices of secondary school teachers in the city of Yaoundé, Cameroon. The results obtained from 280 targeted participants indicate that the low use, lack of mastery and inaccessibility of digital technology are real obstacles to teaching practices. It is therefore necessary to adapt the digital teaching system, which is essential for the effectiveness and resilience of secondary education in Cameroon.
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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v11i2.5188
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