EDUCATIONAL POLICY RESPONSES TO POOR SCHOOL ATTENDANCE IN ARTISANAL OIL REFINING COMMUNITIES OF SOUTHERN IJAW LOCAL GOVERNMENT AREA, BAYELSA STATE, NIGERIA / RÉPONSES DES POLITIQUES ÉDUCATIVES À LA FAIBLE FRÉQUENTATION SCOLAIRE DANS LES COMMUNAUTÉS DE RAFFINAGE ARTISANAL DU PÉTROLE DE LA ZONE DE GOUVERNEMENT LOCAL DE SOUTHERN IJAW, ÉTAT DE BAYELSA, NIGÉRIA

Abstract

The study examined educational policy responses to poor attendance in artisanal oil-refining communities of Southern Ijaw Local Government Area, Bayelsa State, Nigeria. The objective was to examine educational policy to address poor school attendance among secondary school students in oil-refining communities in the Southern Ijaw Local Government Area of Bayelsa State, one of Nigeria’s 36 states. The study had five 5 objectives, research questions, and research hypotheses. The methodology employed is a descriptive survey design; the study population is 2,815, with a sample size of 350 respondents. The questionnaire instrument, titled Educational Policy Response and School Attendance Questionnaire [EPRSAQ], was adopted; it has 35 items and a reliability coefficient of 0.82, indicating consistency. The findings showed that poverty, artisanal oil-refining, environmental pollution, economic hardship, and inadequate educational incentives were perceived as important factors associated with poor school attendance, with a grand mean of 3.49. While artisanal refining [r = - 0.021, p=.734] and socio- economic factors [ r =- 0.063, p=.309] were not significantly related to attendance, with indicators of findings reflecting strong perceptions rather than statistically established effects, the study concludes that poor school attendance is perceived as associated with and linked to poverty, economic hardship, insecurity, environmental pollution, artisanal refining, and inadequate educational incentives in Bayelsa State. The study made five recommendations, which include, among others: improve government intervention and monitoring through stronger implementation, targeting, and accountability.

Cette étude a examiné les réponses des politiques éducatives face à la faible fréquentation scolaire dans les communautés de raffinage artisanal de pétrole de la zone de gouvernement local de Southern Ijaw, dans l'État de Bayelsa, au Nigéria. L'étude a adopté une méthode d'enquête descriptive, avec une population de 2 815 personnes et un échantillon de 350 répondants comprenant des directeurs, des enseignants et des élèves. Les données ont été recueillies au moyen du l’Educational Policy Response and School Attendance Questionnaire (EPRSAQ), composé de 35 items et présentant un coefficient global de fiabilité de 0,82. Les résultats indiquent que la pauvreté, les difficultés économiques, le raffinage artisanal du pétrole, la pollution environnementale, l'insécurité et l'insuffisance des mesures d'incitation à l'éducation sont perçus comme des facteurs importants associés à la faible fréquentation scolaire. Les programmes d'alimentation scolaire, les interventions gouvernementales, les campagnes de sensibilisation, les services de conseil et les bourses d'études sont perçus comme des réponses politiques potentiellement efficaces. Bien que le raffinage artisanal et les facteurs socio-économiques n'aient pas présenté de relations statistiquement significatives avec la fréquentation scolaire, la mesure composite des politiques éducatives existantes a montré une relation significative mais modeste avec la fréquentation scolaire (r = 0,135, p = 0,027). L'étude recommande de renforcer la mise en œuvre, le ciblage, le suivi et la responsabilisation de la mise en œuvre des interventions éducatives au sein des communautés concernées.