JOGOS DIGITAIS GRATUITOS DE MATEMÁTICA: ANÁLISE DOS REQUISITOS E O ENSINO PARA CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL / MATHEMATICS FREE DIGITAL GAMES: REQUIREMENTS ANALYSIS AND TEACHING FOR CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITIES

Edson dos Santos Cordeiro, Gabriela Corbari dos Santos, Gustavo Yuji Sato, Margarette Matesco Rocha

Abstract


A perspectiva da educação inclusiva trouxe diversos desafios para a escola comum, incluindo a necessidade de investimentos em estratégias diferenciadas para o ensino das crianças com necessidades educacionais especiais. A utilização de jogos digitais para o ensino da matemática tem aumentado nas últimas décadas, no entanto, ainda são escassos os estudos relacionados a análise dos jogos digitais disponíveis e, em especial, a análise da relação entre os requisitos e as características das crianças com deficiência intelectual. O objetivo do presente estudo foi identificar e caracterizar os jogos digitais gratuitos para celular, disponíveis na loja virtual Google Play, voltados ao ensino de operações básicas de matemática destinados às crianças com deficiência intelectual. A seleção dos jogos ocorreu a partir do mecanismo de busca da loja virtual e foram utilizados diversos critérios, incluindo idade, escolaridade e habilidades básicas de matemática. Foram identificados oito jogos e analisados por meio de onze requisitos, subdivididos em dezenove questões, entretanto, em nenhum deles havia indicação explícita que as atividades propostas eram para as crianças com necessidades educacionais especiais. Os resultados mostraram que seis jogos atenderam ao menos 60% dos requisitos investigados e a discussão a respeito da relação entre os requisitos e as características das crianças com deficiência intelectual permitiu apresentar algumas recomendações para o entendimento do impacto da presença ou não de um dado requisito sobre o desempenho da criança no jogo e a sua aprendizagem.

 

The perspective on inclusive education brought several challenges to the regular school, including the need to invest in differentiated strategies for teaching children with special educational needs. Digital games' use for teaching mathematics has increased in recent decades, however, studies related to the available digital games analysis are still scarce, particularly, the relationship between the requirements and children with intellectual disabilities characteristics analysis. The objective of the present study was to identify and characterize free digital mobile games, available in the Google Play, aimed to teaching basic mathematical operations for children with intellectual disabilities. The games were selected using the online store search engine and several criteria were used, including age, educational stage and basic math skills. Eight games were identified and analysed using eleven requirements, subdivided into nineteen questions, however, in none of them there was any explicit indication that the proposed activities were for children with special educational needs. The results showed that six games met at least 60% of the investigated requirements and the discussion about the relationship between the requirements and children intellectual disabilities characteristics allowed to present some recommendations for understanding the presence (or not) of a given requirement impacts on the child's performance in the game and learning.

 

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jogos digitais; deficiência intelectual; matemática; ensino fundamental / digital games; intellectual disability; mathematics; elementary school

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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejse.v6i1.3052

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