OS CONCEITOS DA TEORIA DE VYGOTSKY APLICADOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL / THE CONCEPTS OF THE VYGOTSKY THEORY APPLIED IN SPECIAL EDUCATION
Abstract
Este artigo apresenta os conceitos da teoria de Vygotsky que tem sido utilizados na Educação e na Educação Especial, procurando identificar quais conceitos da teoria de Vygotsky fundamentam trabalhos sobre Educação Especial considerando a análise descritiva e qualitativa de vinte e quatro artigos da Revista Brasileira de Educação Especial publicados de 2015 a 2019. Os resultados da análise evidenciam que o conceito de mediação foi o mais utilizado para fundamentar os trabalhos analisados, mostrando que o desenvolvimento cognitivo de um indivíduo seja deficiente ou não, está atrelado a ação de mediação a qual é exposto. Contatou-se ainda, a utilização de mais de um conceito da teoria de Vygotsky em alguns dos artigos, apontando as ligações entre diferentes conceitos e sua correlação direta com o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal- ZPD. A partir das análises acredita-se que o conceito de ZDP é o conceito central da teoria de Vygotsky, pois todos os outros conceitos ou fazem parte da ZDP, são desenvolvidos nela ou embasam sua criação. Nesse sentido, evidencia-se a contribuição positiva dos conceitos da teoria de Vygotsky na área de Educação Especial.
This article first presents the concepts of Vygotsky's theory that can be applied in education and Special Education. In this way, to identify which concepts of Vygotsky's theory base works on Special Education considering the descriptive and qualitative analysis of twenty-four articles of the Brazilian Journal of Special Education published from 2015 to 2019. The results of the analysis show that the concept of mediation was the most used to substantiate the analyzed works, showing that the cognitive development of an individual is deficient or not, is linked to the mediation action that is exposed. The use of more than one concept of Vygotsky's theory in some of the articles was pointed out, pointing out the links between different concepts and their direct correlation with the concept of Proximal Development Zone- PDZ. From the analysis it is believed that the concept of PDZ is the central concept of Vygotsky's theory, since all other concepts are either part of the PDZ, are developed in it or are based on its creation. In this sense, it is evident the positive contribution of the application of the concepts of Vygotsky's theory in the area of Special Education.
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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejse.v6i1.3115
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