ENSINO DE MICROBIOLOGIA NOS ANOS INICIAIS: O USO DE JOGOS NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Aline da Silva Pimenta, Juliana Meissner Moraes, Rocío Marlene Chávez Andrade Rocha, Maria Auxiliadora Motta Barreto, Estaner Claro Romão

Abstract


Recentemente, com a pandemia de COVID-19, ficou evidente a necessidade de compreender a microbiologia por meio do desenvolvimento do pensamento científico desde os Anos Iniciais, não no sentido de formar pequenos cientistas, mas de fomentar nos alunos habilidades para que possam se posicionar diante dos temas da sociedade de forma crítica, construindo assim uma aprendizagem significativa. Neste contexto, o uso de jogos pode ser um poderoso instrumento para o desenvolvimento da aprendizagem significativa por meio das relações sociais. Assim, define-se que o objetivo deste trabalho foi investigar o potencial de um jogo envolvendo microbiologia para o Ensino de Ciências com alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental, como forma de promover a Aprendizagem Significativa e desenvolver o pensamento científico. A pesquisa foi um estudo de caso de natureza qualitativa e contou com etapas como Brainstorming, aula expositiva sobre seres microscópicos e principais doenças causadas por eles, jogo autoral “Detetives do mundo microscópico” e avaliação da aprendizagem. Os resultados mostraram que o jogo foi capaz de sanar as lacunas conceituais, promoveu de maneira significativa a incorporação de novos conceitos acerca do tema abordado e deu subsídios para que os alunos desenvolvessem habilidades para o pensamento científico.

 

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jogos educacionais; ensino de ciências; microbiologia; anos iniciais

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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejse.v9i2.4745

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