INADAPTATION DES ÉCOLIERS DES ÉCOLES PRIMAIRES PUBLIQUES DE LA SOUS-PROVINCE ÉDUCATIONNELLE DE NGALIEMA I À KINSHASA

Corneille Luboya Tshiunza, Guillaume Bofio Bina, François Mwanza Kakengu

Abstract


L’étude a expliqué l’inadaptation des écoliers dans des écoles primaires publiques de la sous-province éducationnelle de Ngaliema I. Cette explication était possible grâce à l’usage de la méthode d’enquête par questionnaire, la documentation et l’interview libre dans un échantillon occasionnel pour collecter les données auprès de 58 enseignants des 3 écoles primaires. Les données collectées ont été soumises à l’analyse de contenu et à l’analyse statistique univariée et bivariée. Les résultats ont montré que les enseignants et les chefs d’établissements ont déjà vécu des cas d’inadaptation des écoliers des écoles primaires publiques de la sous province éducationnelle de Ngaliema I qui se manifestent par les comportements de manque d’attention et d’intérêt, d’évitement et de non implication aux travaux scolaires, de la peur d’échec, d’isolement, d’agressivité ou de perturbation de la classe, des problèmes de lecture et de compréhension, de maladie chronique, des crises de colère, des signes de tristesse persistante et d’incapacité à gérer le stress. L’inadaptation des écoliers des écoles cibles est expliquée par les facteurs tels que les troubles de comportement, d’affectifs, de motricité et mentaux, les troubles d’apprentissage notamment la dyscalculie, la dysgraphie, la dysorthographie, la dyslexie et la dysphasie ainsi que les facteurs sociaux. L’inadaptation des écoliers a comme conséquences le retard et l’échec scolaire. Les écoles par leurs enseignants disposent des mécanismes de la prise en charge des cas d’inadaptation des écoliers. Cela influence positivement et significativement la prise en charge des cas d’inadaptation des élèves. Plusieurs défis empêchent la prise en charge efficace des cas d’inadaptation des écoliers dans ces écoles.

 

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inadaptation et inadaptation scolaire, écolier et écolier inadapté, école primaire publique, sous-province éducationnelle, Ngaliema/Kinshasa

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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejse.v11i2.6027

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