PÉDAGOGIE ET DIDACTIQUE DIFFÉRENCIÉE EN SCIENCES PHYSIQUES ET NATURELLES / DIFFERENTIATED PEDAGOGY AND DIDACTICS IN PHYSICAL AND NATURAL SCIENCES

Phan Sung Tin

Abstract


Dans cet article est approchée la question d’une pédagogie et didactique différencié en sciences physiques et naturelles. De manière succincte, la question des multiples dimensions de l’hétérogénéité à l’école est présentée. Le travail se concentre ensuite sur les problèmes d'apprentissage des sciences physiques et naturelles et les représentations sont discutées en tant que facteur de différenciation dans l'enseignement. Dans ce contexte, un exemple d'enseignement de l'optique géométrique est présenté. C'est-à-dire que les représentations de l'entité « lumière » sont abordées en tant que cause du phénomène de formation d'ombres.

In this article is approached the issue of a differentiated pedagogy and didactics in physical and natural sciences. The question of the many dimensions of the heterogeneity in school is succinctly presented. The work then focuses on the issues of learning the sciences and the representations are discussed as a factor of differentiation in teaching. In this context, an example of the teaching of geometric optics is presented. That is to say that the representations of the "light" entity are discussed as cause of shadow formation phenomenon.

 

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Keywords


pédagogie et didactique différenciée, didactique de l’optique géométrique, ombres et lumière / differentiated pedagogy and didactics, didactics of geometrical optics, shadows and light

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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejae.v0i0.2204

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