EFFECT OF GENDER ON THE ACQUISITION OF GERMAN LANGUAGE SKILLS THROUGH THE EDUCATIONAL SERIOUS GAME IN A NON-FORMAL EDUCATION SETTING / EINFLUSS DES GESCHLECHTS AUF DEN ERWERB VONDEUTSCHKENNTNISSE DURCH DIE PÄDAGOGISCHE SERIOUS GAME IN EINEM NICHT-FORMALEN BILDUNGSUMFELD

Abstract

This study aimed to evaluate the effect of gender on the acquisition of German language skills through the Educational Serious Game in a non-formal education setting. A total of 23 students from different state universities, aged between 21 and 24, participated in an Educational Serious Game session through a game called Deutsche Straße. The students were divided into groups of 4 players for each game session, which lasted between 30 minutes and an hour. The questionnaire "Deutsh Straße Quiz" is used to assess the learning of German words in the form of a multiple-choice question MCQ consisting of 107 items, which was administered before and after each session. A second satisfaction questionnaire that measures the feeling of competence (Dumont et al., 2000). The results showed a significant difference between the two sexes in the level of the acquisition of language skills in the German language through the Educational Serious Game is in favor of female students compared to male students. These results suggest the use of appropriate pedagogical methods that promote gender diversity to deal with gender stereotypes related to games in the university environment in the logic that the game takes place by participants of both sexes simultaneously, and this can generate more motivation. Subsequently, the acquisition of language skills is more equitable.

Ziel dieser Studie war es, den Einfluss des Geschlechts auf den Erwerb von Deutschkenntnissen durch das Educational Serious Game in einem non-formalen Bildungsumfeld zu evaluieren. Insgesamt 23 Studenten verschiedener staatlicher Universitäten im Alter zwischen 21 und 24 Jahren nahmen an einer Educational Serious Game-Sitzung über ein Spiel namens Deutsche Straße teil. Die Schüler wurden für jede Spielsitzung, die zwischen 30 Minuten und einer Stunde dauerte, in Gruppen von 4 Spielern eingeteilt. Der Fragebogen "Deutsh Straße Quiz" dient der Erfassung des Erlernens deutscher Wörter in Form einer Multiple-Choice-Frage MCQ bestehend aus 107 Items, die vor und nach jeder Sitzung durchgeführt wurde. Ein zweiter Zufriedenheitsfragebogen, der das Gefühl von Kompetenz misst (Dumont et al., 2000). Die Ergebnisse zeigten einen signifikanten Unterschied zwischen den beiden Geschlechtern im Niveau des Erwerbs von Sprachkenntnissen in der deutschen Sprache durch das Educational Serious Game zugunsten von Schülerinnen im Vergleich zu männlichen Schülern. Diese Ergebnisse legen den Einsatz geeigneter pädagogischer Methoden nahe, die die Geschlechtervielfalt fördern, um mit Geschlechterstereotypen umzugehen bezogen auf Spiele im universitären Umfeld in der Logik, dass das Spiel von Teilnehmenden beiderlei Geschlechts gleichzeitig stattfindet, und dies kann mehr Motivation erzeugen. In der Folge ist der Erwerb von Sprachkenntnissen gerechter. 

Article visualizations: