THE EFFECT OF OBJECT STUDIES DONE WITH PRESCHOOL TERM CHILDREN IN TURKEY TO REASONING SKILLS
Abstract
The aim of this study is to determine whether preschool term of 6 years old children’s objects at their around changing of characteristic feature related to what they stand in good stead, efficiency depend on their ideas, having an impact on their reasoning skills or not. The study is designed at experimental design. Efficiencies of object oriented prepared by researcher are conducted by researcher at experimental group. As a result of the analysis: it is determined that there is a significant difference on behalf of experimental group in terms of reasoning skills both inductive and deductively about problems needed to think in a different situation from normal state of things had information or inductive experience in problems related to subjects had information or experience, in terms of attention skills and reasoning skills. It is determined that there is no significant difference among groups in problems needed to think others’ concerns.
Article visualizations:
Keywords
References
Ayral, A. (1995). Okul öncesi zeki çocukların zihinsel gelişim eğitimi. Sivas: Dilek Printing Office.
Baymur, F. (1985). Genel psikoloji. İstanbul: İnkılap Bookstore
Binbaşıoğlu, C. (1981). Özel öğretim yöntemleri. Ankara: Binbaşıoğlu Publishing.
Binbaşıoğlu, C. (1974). Öğretim metodu ve uygulama. Ankara: Binbaşıoğlu Publishing.
Düzce, N. & Cinel, N. (2006). Çocuklara başarılı bir gelecek için erken çocukluk döneminde bilişsel gelişim etkinlikleri. Ankara: Erhun Publishing.
Fuligni, A. S., Howes, C., Huang, Y., Hong, S. S. & Cinisomo, S. L. (2012). Activity settings and daily routines in preschool classrooms: Diverse experiences in early learning settings for low-income children. Early Childhood Research Quarterly, 27, 198-209.
Jersild, A. (1979). Çocuk psikolojisi. (G. Günçe. Trans.). Ankara: Ankara University Bookstore.
Gövsa, İ. A. (1998). Çocuk ruhu. İstanbul: National Education Bookstore.
Gürkan, T. (2008). Erken çocukluk dönemi ve okulöncesi eğitim. Ş. Yaşar (Ed.), Okulöncesi eğitime giriş (s. 1-19). Eskişehir: Anadolu University.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2009). Okul öncesi eğitim genel müdürlüğü okul öncesini yaygınlaştırma genelgesi. Retrieved September 27, 2009, from http://ooegm.meb.gov.tr/donatim/2009- 53-genelege.pdf.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB). (2002).Çocuk dostu öğrenme ortamları çalıştayı sonuç raporu ve sunumlar. Ankara: National Education Bookstore
Oktay, A. (2002). Yaşamın sihirli yılları: Okul öncesi dönem. İstanbul: Epsilon Publishing.
Öztürk, B. (1999). Öğrenme ve öğretmede dikkat.. National Education Journal, 144. Retrieved August 3, 2008, from http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/144/ozturk.htm.
Pars, V. B., Cırıtlı, H., Enç, M. & Oğuzkan, T. (n.d.). Eğitim psikolojisi. İstanbul: : National Education Bookstore
Pillow, H. B. (2002). Children’s and adults’ evaluation of their own inductive inferences, deductive inferences, and guesses. Child Development, 73 (3), 779–792.
Poyraz, H. & Dere, H. (2003). Okul öncesi eğitimin ilke ve yöntemleri. Ankara: Anı Publishing.
Piaget, J. (2007a). Çocukta karar verme ve akıl yürütme. (S. E. Siyavuşgil, Trans.). Ankara: Palme Publishing.
Piaget, J. (2007b). Çocukta dil ve düşünme. (S. E. Siyavuşgil, Trans.). Ankara: Palme
Publishing.
Sönmez, V. (2006). Gelecekteki olası eğitim sistemleri. Ankara: Anı Publishing.
Sönmez, V. (1998). Hayat bilgisi öğretimi ve öğretmen kılavuzu. Ankara: Anı Publishing.
Sönmez, V. (1985). Program geliştirmede öğretmen el kitabı. Ankara: Öğretmen Publishing.
SPSS 15.0 For Windows Evaluation Version. (2006). Retrieved June 01, 2009, from http://www.spss.com.
Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı (TTKB). (2006). 36-72 aylık çocuklar için okul öncesi eğitim programı. İstanbul: Ya-Pa Publishing.
Tan, Ş. & Erdoğan, A. (2004). Öğretimi planlama ve değerlendirme. Ankara: Pegem A Publishing.
Turla, A. (2006). Okulöncesi eğitimde maskeler, kostümler ve başlıklar. Ankara: Erhun Publishing.
Unutkan, Ö. P. (2006). Okul öncesinde ilköğretime hazırlık. İstanbul: Morpa Publishing.
Vitiello, V. E., Booren, L. M., Downer, J. T. & Williford, A. P. (2012). Variation in children’s classroom engagement throughout a day in preschool: Relations to classroom and child factors. Early Childhood Research Quarterly, 27, 201-220.
Yaycı, L. (2007). İlköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinde seçici ve yoğunlaştırılmış dikkat becerilerini geliştirmeye dayalı bir programın etkililiğinin sınanması (Doctoral dissertation). Institute of Educational Sciences, Marmara University, İstanbul.
DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.1042
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2018 Nisa Başara Baydilek, Mehmet Arslan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright © 2015-2023. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.
This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
