LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN EN VALORES / ENVIRONMENTAL EDUCATION FOR VALUES TRAINING

Abstract

El deterioro, la destrucción, la desaparición de los elementos naturales traen consigo numerosos problemas, en este sentido, la educación, bajo el objetivo esencial del desarrollo integral, juega un papel fundamental por la determinación que tienen los valores relacionados con el respeto al medio ambiente, cuyo origen se deriva del modelo de interacción y percepción del entorno inmediato. La preocupación por la Educación Ambiental llega a la escuela, como no podía ser de otro modo, como una de las fuentes de valores más importantes con la que poder trabajar en las aulas. El respeto, el cuidado, la valoración, la protección, el interés, por todo aquello que nos rodea, resulta fundamental para la formación y desarrollo integral de los alumnos. La Educación Ambiental toma un cariz especial en el entorno educativo, dada la situación actual de deterioro progresivo del medioambiente, propiciando y favoreciendo el desarrollo de competencias básicas relacionadas con la participación activa y el desarrollo de valores en el alumnado. En España la Educación Ambiental vino de la mano de los Ejes Transversales, de lo que se denominó Educación para…(Perrenoud, 2012), con la Ley de Ordenación General del Sistema Educativo Español (LOGSE, 1990) se trató de impulsar prácticas educativas que abordaran los problemas ambientales de manera interdisciplinar estimulando, con ello, la educación en valores en el alumnado. Aunque se trata de un planteamiento francamente abierto, este trabajo tiene como objetivo justificar la importancia del tratamiento de la Educación Ambiental, como valor educativo, dentro de la formación en valores.

The depletion, destruction and disappearance of natural elements entail numerous problems. In this sense, education, which has the essential aim of holistic development, plays a fundamental role due to the purpose that the values related to respect for the environment, and whose origin is derived from the interaction and perception of the immediate environment model. As was to be expected, the concern for Environmental Education reaches schools as one of the most important sources of moral values with which to work with in the classroom. The respect, the care, the value, the protection, the interest shown towards everything around us, is fundamental for the education and holistic development of students. Environmental Education takes a special turn in an educational setting, given the fact that the situation nowadays is of progressive deterioration of the environment, favours the development of the key competencies related to an active participation and of values in students. In Spain, Environmental Education came hand in hand with cross-cutting themes and was defined as Education for... (Perrenoud, 2012), in the education law called Ley de Ordenación General del Sistema Educativo Español (LOGSE, 1990), which tried to bolster educational practices so as to tackle environmental problems in an interdisciplinary manner, and thus education in values, with students. Even though it is a frankly open approach, the aim of this paper is to justify the importance of teaching Environmental Education as a moral value, within the formation of values in general.

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