LIEN ENTRE LA LECTURE EN ARABE A VOIX HAUTE ET LA CONSCIENCE PHONOLOGIQUE CHEZ DES COLLEGIENS MAROCAINS DE LA REGION DE MRIRT, MAROC / RELATIONSHIP BETWEEN HIGH-VOICE ARAB READING AND PHONOLOGICAL CONSCIOUSNESS IN MOROCCAN COLLEGIANS IN THE MRIRT REGION, MOROCCO
Abstract
La population de cette étude comprend 200 enfants appartenant aux trois niveaux scolaires du collège el Moukaouama Mrirt. Pour vérifier la présence d’un lien entre la lecture en arabe à voix haute et la conscience phonologique, les sujets ont subi trois tests de lecture : Lecture en Une Minute (LUM) vocalisés en arabe, Lecture en Une Minute (LUM) non vocalisés en arabe et pseudo-mots vocalisés en arabe et deux tests métaphonologiques en arabe : suppression de phonème initial en arabe et comptage phonémique en arabe. Les résultats ont montré la présence d’une corrélation importante entre la lecture en arabe à voix haute et la conscience phonologique. De plus, les données ont montré que les mots arabes non vocalisés sont mieux lus que les mots vocalisés.
The population of this study includes 200 children belonging to the three academic levels of el Moukaouama Mrirt college. To verify the presence of a link between Arabic reading and phonological awareness, the subject underwent three reading test: Reading in One Minute (LUM) vocalized Arabic, Reading in One Minute (LUM) not vocalized Arabic and pseudo-words vocalized Arabic and two metaphonological test: Removal initial phoneme in Arabic and phonemic counting in Arabic. The results showed the presence of a significant correlation between reading aloud in Arabic and phonological awareness. Additionally, the data showed that non vocalized Arabic words are better read than vocalized words.
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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.1402
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