METAPHORS TOWARDS ADOLESCENCE PERIOD IN THE EYES OF TEACHERS
Abstract
The aim of this study is to reveal the perceptions of high school teachers about adolescence period and adolescents through metaphors. In this study, phenomenological model was used among qualitative research models. The study group consisted of 146 teachers who work in different departments in high schools. Data of the study was collected from an interview form consisting of following sentence; 'adolescence period and adolescents’ resemble ..................... because ......................The data obtained from the participants were analyzed and interpreted with method of content analysis. As a result of the research, 108 different metaphors were produced by the teachers who participated in the study. These metaphors are divided into eight different conceptual categories in terms of their common characteristics. The categories with the most metaphors were determined as categories of ‘inconsistency and variability’, ‘Uncontrolledness hypermobility’ and ‘process and transition’.
Article visualizations:
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Açıkgöz, N. (2017). Ortaokul Öğrencilerinin Müzik Dersine Ilişkin Metafor Örneklerinin İncelenmesi (Malatya İli, Battalgazi İlçesi Örneği) Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
Adams, G. (2000). Adolescent Development The Essential Readings. Blackwell Publishers Ltd. UK: Oxford.
Akturan, U. & Esen, A. (2008). Fenomenoloji. T. Baş & U. Akturan (Ed.), Nitel Araştırma Yöntemleri İçinde (S. 83-98). Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Annells, M. (2006). Triangulation of Qualitative Approaches: Hermeneutical Phenomenology and Grounded Theory. Journal of Advanced Nursing, 56(1), 55-61.
Arslan, M. & Bayrakçı, M. (2006). Metaforik Düşünme Ve Öğrenme Yaklaşımının Eğitim-Öğretim Açısından Incelenmesi. Millî Eğitim, 35(171), 100-108.
Berzonsky, M.D. (2000). Theories adolescence. J. Adams (Ed). Adolescent Development: The Essential Reading. Oxford, UK: Blackwell Published LTD.
Bogdan, R.C., & Biklen, S.K. (2007). Qualitative Research for Education. Boston: Pearson Education, Inc.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods In Education. New York, NY: Routledge.
Creswell, J.W. (2014). Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Harlow: Pearson.
Dacey, J.S. & Kenny, M. (1994). Adolescent Development. USA: Brown & Benchmark Publishers.
Dacey J.S. & Travers, J.F. (1996). Human Development. Third Edition. Chicago: Benchmark Publishers.
Dickmeyer, N. (1989). Metaphor, Model, and Theory In Education Research, Teachers College Record, 91(2), 151-160.
Dinçel, E. (2006). Ergenlik Dönemi Gelişimsel Ödevler ve Psikolojik Problemler.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Döş, İ. (2010). Aday Öğretmenlerin Müfettişlik Kavramına İlişkin Metafor Algıları. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(3), 607-629.
Ekşi, A. (1990). Çocuk, Genç, Ana Babalar. Ankara: Bilgi Yayınevi.
Fitzgerald, Thomas K. (1997). Understanding Diversity in The Workplace: Cultural Metaphors of Identity‖, Business Horizons, 40 (4), 66-70.
Gallatin, J. (1995). Ergenlik Kuramları. J.F. Adams (Ed) Ergenliği Anlamak (49-80) (Çev. Nermin Çelen) B. Onur (Ed.). Ankara: İmge Yayınevi.
Gençtan, E. (1995). Psikanaliz ve Sonrası. İstanbul: Remzi Kitabevi A.Ş.
Girmen, P. (2007). İlköğretim Öğrencilerinin Konuşma Ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları. Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Goss, D. (2001). Chssing The Rabbit: Metaphors Used By Adult Learners To Describe Their Learning Disabilities. Adult Learning, Spring 12 (2), 8-9.
Hansen, D.T. (2004). A Poetics of Teaching, Educational Theory. (119-142).
Hill, C.E., Thompson, B.J., & Williams, E.N. (1997). A Guide to Conducting Consensual Qualitative Research. The Counseling Psychologist, 25, 517-572.
Kulaksızoğlu, A. (1998). Ergenlik Psikolojisi. İstanbul: Remzi Yayınevi.
Lakoff, G. & Johnson, M. (2015). Metaforlar Hayat Anlam ve Dil. (G. Y. Demir Çev.). İstanbul: İthaki Yayınları.
Leblebici, D.N., & Kılıç, M. (2004). İçerik Analizi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
Levine, P.M. (2005). Metaphors and Images of Classrooms, Kappa Delta Pi Record, 41 (4), 172-175.
Linn, G.B., Sherman, R,. & Gill, P.B. (2007). Making Meaning of Educational Leadership: The Principal Ship In Metaphor. NASSP Bulletin, 91(2), 161-171.
McMillan, J.H. (2000). Educational Research: Fundamentals for the Consumer. New York: Longman.
Miles, M.B. & Huberman, A.M. (1994). Qualitative Data Analysis (Thousand Oaks, CA: Sage).
Özbay, H & Öztürk, E. (1992). Gençlik. İstanbul: İletişim Yayıncılık A.Ş.
Özbay, H.M. (2000). Ruh Sağlığı Ve Hastalıkları Kliniğine Başvuran Ergenlerin Kendilerini Algılamalarıyla Başvurmayanların Kendilerini Algılamalarının Karşılaştırılması. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Parman, T. (1998). Ergensel Etkinlikler Olarak Ask, Cinsellik Ve Ölüm: Ergenlik Döneminde Cinsellik (Gelişim Ve Sorunları). (Ed. Selahattin Erol, Neslihan Rugancı). Ankara: Çocuk Ve Gençlik Ruh Sağlığı Derneği Yayınları: 2.
Patton, M.Q. (2002). Qualitative Research & Evaluation Methods. London: Sage Publications, Inc.
Pishghadam, R., & Pourali, S. (2011). Metaphorical Analysis of Iranian MA Students’ Beliefs: A Qualitative Study. Higher Education Studies, 1(1), 27-37.
Saban, A. (2009). Öğretmen Adaylarının Öğrenci Kavramına ilişkin Sahip Oldukları Zihinsel İmgele, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7( 2), 281-326.
Smith, P. (2005). Kültürel Kuram. İstanbul: Babil Yayınları.
Tavşancıl, E., & Aslan, E. (2001). Sözel, Yazılı ve Diğer Materyaller Için İçerik Analizi ve Uygulama Örnekleri. İstanbul: Epsilon Yayınları.
Türk Dil Kurumu (2011). Türkçe Sözlük, 11. Baskı ,Ankara.
Yavuzer, H. (1993). Çocuk Psikolojisi. 9. Basım İstanbul: Remzi Kitabevi A.S.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.2135
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2018 Ertuğrul Talu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright © 2015-2023. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.
This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
