PERCEPTIONS OF THE "LANGUAGE" CONCEPT OF TURKISH TEACHER CANDIDATES: A SAMPLE ANALYSIS OF METAPHORS

Yelda Kökçü

Abstract


In this study, it is aimed to determine the opinions of Turkish teacher candidates on the concept of "language". The study group of the study; in the academic year of 2018-2019, a total of 190 teacher candidates studying at Fırat University Turkish Language Teaching Department are formed. In the study designed with qualitative research design, open-ended question form was used as data collection tool. The Turkish teacher candidates were asked to complete the expression using the metaphors "It looks like / language ... because ..." The obtained data were analyzed by the content analysis method and 167 valid metaphors were obtained for the concept of "language". Metaphores were collected under eight conceptual category and analyzed. As a result of the research, it was determined that prospective teachers developed many language metaphors. "Mirror (6.58%)", "bridge (5.38%)", "infant (5.38%)", "water (4.19%)", "sun (4.19%)" "tree (3.59%)" metaphors have been identified.

 

Article visualizations:

Hit counter

DOI

Keywords


language, Turkish teacher candidate, metaphor

Full Text:

PDF

References


Aksan, D. (2003). Her yönüyle dil ana çizgileriyle dilbilim. Ankara: TDK Yayınları.

Akşehirli, S. (2007). Çağdaş metafor teorisi. Ege Edebiyat.

Alger, C. (2009). Secondary teachers’ conceptual metaphors of teaching and learning: changes over the career span. Teaching and teacher education: An International Journal of Research and Studies, 25(5), 743-751.

Arnett, R.C. (1999). Metaphorical guidance: administration as building and renovation. Journal of Educational Administration, 37(1), 80-89.

Arslan, M. M. & Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim-öğretim açısından incelenmesi. Milli Eğitim, 35(171), 100-108.

Balta, E. E. (2015). Öğretmen adaylarının ana diline ilişkin metaforları. International Journal of Languages’ Education and Teaching.606-622.

Bayat, N. & Çetinkaya, G. (2016). Türkçe öğretmen adaylarının metaforları anlama ve üretme becerilerinin incelenmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(38), 31-47.

Ben-Peretz, M., Mendelson, N., & Kron, F. W. (2003). How teachers in different educational contexts view their roles. Teaching and Teacher Education, 19(2), 277-290.

Bozik, M. (2002). The college student as learner: insight gained through metaphor analysis. College Student Journal, 36, 142–151.

Cerit, Y. (2006). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin okul kavramıyla ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6(3), 669-699.

Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Journal of Turkish Educational Sciences, 6(4).

Dös, İ. (2010). Aday öğretmenlerin müfettişlik kavramına ilişkin metafor algıları. University of Gaziantep Journal of Social Sciences, 9(3).

Ergin, M. (1987). Üniversiteler için Türk dili. İstanbul: Bayrak Yayınevi.

Goldstein, L.B. (2005). Becoming a teacher as a hero’s journey: using metaphor in preservice teacher education. Teacher Education Quarterly, 32(1), 7-24.

Guerrero, M. C , M. & Villamil, O. S. (2002). Metaphorical conceptualizations of els teaching and learning. Language Teaching Research, 6(2), 95-120.

Güveli, E., İpek, A. S., Atasoy, E. & Güveli, H. (2011). Sınıf öğretmeni adaylarının matematik kavramına yönelik metafor algıları. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 2(2).

Güven, B. & Güven S. (2009). İlköğretim öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde metafor oluşturma becerilerine ilişkin nicel bir araştırma. Kastamonu Eğitim Dergisi,17(2), 503-512.

Karadüz, A. (2013). Dil bilgisi öğretimi. Kırkkılıç, A. ve Akyol, H. (Ed.). İlköğretimde Türkçe Öğretimi içinde (s.292). Ankara: Pegem Yayıncılık.

Kösterelioğlu, M. (2014). Öğretmen adaylarının okul yöneticisi kavramına ilişkin metaforik algıları. Journal of World of Turks, 6(3), 115-133.

Lakoff, G. & Johnson, M. (2005). Metaforlar hayat, anlam ve dil. (Çev: G. Y. Demir). İstanbul: Paradigma Yayınları.

Levine, P. M. (2005). Metaphors and images of classrooms. Kappa Delta Pi Record, 41(4), 172-175.

Martinez, M.A., Sauleda, N., & Huber, G.L. (2001). Metaphors as blueprints of thinking about teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 17, 965-977.

Miles, M.& Huberman, M. (2016). Nitel veri analizi (Çev. Sadegül Akbaba Altun, Ali Ersoy). Ankara: Pegem Akademi.

Merriam, S. B. (2015). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber (Üçüncü Basımdan Çeviri) (S. Turan, Çev.). Ankara: Nobel Akademi.

Morgan, G. (2011). Reflections on images of organization and its implications for organization and environment. Organization & Environment, 24(4), 459-478.

Noyes, A. (2004). (Re) Producing mathematics educators: a sociological perspective. teaching education, 15(3), 243-256.

Ocak, G. & Gündüz, M. (2006), Eğitim fakültesini yeni kazanan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine giriş dersini almadan önce ve aldıktan sonra öğretmenlik mesleği hakkındaki metaforlarının karşılaştırılması. AKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 293-310.

Öztürk, Ç. (2007). Sosyal bilgiler, sınıf ve fen bilgisi öğretmen adaylarının coğrafya kavramına yönelik metafor durumları. Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 55-69.

Pilav, S. & Elkatmış, M. (2013). Öğretmen adaylarının türkçe kavramına ilişkin metaforları. Electronic Turkish Studies, 8(4).

Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 1-22.

Saban, A. (2008). Okula ilişkin metaforlar. Educational Administration: Theory and Practice, 55, 459-496.

Saban, A. (2009). Öğretmen adaylarının öğrenci kavramına ilişkin sahip oldukları zihinsel imgeler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 281-326.

Saban, A., Koçbeker, N. & Saban, A. (2006). Öğretmen adaylarının öğretmen kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 6 (2), 461–522.

Senemoğlu, N. (2005). Gelişim öğrenme ve öğretim: kuramdan uygulamaya. Ankara: Gönül Yayıncılık.

Sevim, O., Veyis, F. & Kınay, N. (2012). Öğretmen adaylarının türkçeyle ilgili algılarının metaforlar yoluyla belirlenmesi: atatürk üniversitesi örneği. Cumhuriyet International Journal of Education, 1(1).

Shaw, D. M. & Mahlios, M. (2008). Pre-service teachers' metaphors of teaching and literacy. Reading Psychology, 29(1), 31-60.

Singh, K. (2010). Metaphor as a tool in educational leadership classrooms. Management in Education, 24(3), 127-131.

Tobın K. & Lamaster, S. (1992). An interpretation of high school science teaching based on metaphors and beliefs for specific roles. Teacher personal theorizing: connecting curriculum, practice, theory, research. New York: State University Press.

Tortop, H. S. (2013). Öğretmen adaylarinin üniversite hocasi hakkindaki metaforlari ve bir değerlendirme araci olarak metafor. Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 3(2).

Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Yob, I. M. (2003). Thinking constructively with metaphors. Studies in Philosophy and Education, 22, 127-138.




DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.2553

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Yelda Kökçü

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2015-2023. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.

This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).