TURKISH CHILDREN’S VIEWS REGARDING VISUAL ARTS LESSON: A CRITICAL PERSPECTIVE

Abdulgafar Terzi

Abstract


The developments that have taken place on a daily basis from the past have caused great changes in our perspective on art and artists. Along with the developing technology, great changes in art have come to the fore and contributed to the development of modern art movements. We see this development in visual arts as it is in every field. In today's world where communication has developed rapidly, there are many benefits that art has provided to us. Art is emerging as a powerful means of communication with these aspects. Art emerges as an important element in the journey of understanding, expressing oneself about social environment and inner world. This element of art gives a critical point of view against everything that happens in our circle. We can develop this point of view with art criticism. In this study, the participants were asked to produce their views about visual arts lesson. 240 primary school students participated in the study. No time limit was given. The results show that the participants guided their attention and associations more on design principles, elements, environmental factors, materials and abstract thinking.

 

Article visualizations:

Hit counter

DOI

Keywords


art, visual arts, critical approach, education, social environment

Full Text:

PDF

References


Acer, D. (2012). Cross-cultural practices in art education: The art lunch project in Turkey. Childhood Education, 88(6), 360-366.

Acevedo, G. A., Ellison, C. G., & Yilmaz, M. (2015). Religion and child-rearing values in Turkey. Journal of Family Issues, 36(12), 1595-1623.

Artut, K. (2001). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayınları.

Çakır, F. (2004). Toplum Estetiğinin Bilinçlendirme Sürecinde Sanat Eğitiminin Rolü. Anadolu Sanat Dergisi, 15, 59-64.

Çetin, Y. (2001). Çağdaş Sanat Eğitiminde Sanat Tarihi Öğretimi. Güzel Sanatlar Enstitüsü Dergisi, (7).

Çolak, Y. (2004). Language policy and official ideology in early republican Turkey. Middle Eastern Studies, 40(6), 67-91.

Eristi, S. D. (2009). Using an interactive art education application to promote cultural awareness: A case study from Turkey. International Journal of Education Through Art, 5(2-3), 241-256.

Eroğlu, Ö. (2016). Sanat Eleştirisi Nedir? (1.Bs.). İstanbul: Tekhne Yayınları.

Enver, Y. (2009). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. Ankara: Nobel Dağıtım.

İlter, İ. (2014). Öğretim Elemanlarının Kullandığı Yöntem Ve Tekniklere İlişkin Öğretmen Adaylarının Görüşleri. Journal of International Social Research, 7(35).

Kahraman, D. (2014). Sınıf öğretmenlerinin görsel sanatlar dersi programının uygulanmasında karşılaşılan sorunlara ilişkin görüşleri ve çözüm önerileri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.

Kavuran, T (2002). Türkiye'de Eğitim Fakültesi Resim-İş Öğretmenliği Programlarının Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Doktora Tezi, Eskişehir.

Kırışoğlu, O. ve Stokroçki, M. (1997a). İlköğretim Sanat Öğretimi, Yök-Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.

Kırışoğlu, O. ve Stokroçki, M. (1997b). Ortaöğretim Sanat Öğretimi, Yök-Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.

Kırışoğlu, O. (2014). Sanat Bir Serüven. Ankara: Pegem Yayıncılık.

M.E.B. (2017). Görsel Sanatlar Dersi Öğretim Programı. Ankara.

Odabaş, Z. Y., & Gürdal, A. D. (2013). A critical perspective on education through the concept of childhood. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 93, 1030-1033.

Ördem, Ö., & Yildiz, F. (2018). Çocuklarin Oyun Kavramina Yönelik Algilari Ve Düşünceleri. (Children’s Perception and Views of Play Concept). Turkish Studies Social Science., 13(18).1007-1019.

Ördem, Ö. (2014). Social Dialogue and Power in Children: A Sociological Perspective. Route Educational and Social Science Journal, 1(3), 255-274.

Özdemir, M. (2010). Nitel veri analizi: Sosyal bilimlerde yöntembilim sorunsalı üzerine bir çalışma. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11(1).

Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research and Evaluation Methods. Thousand Oaks, CA: Sage.

Rankin, B. H., & Aytaç, I. A. (2006). Gender inequality in schooling: The case of Turkey. Sociology of Education, 79(1), 25-43.

Read, H., & Asgari, N. (2014). Sanatın anlamı. (1.Bs.). İstanbul: Hayalperest Yayınları.

Spyrou, S. (2000). Education, ideology, and the national self: the social practice of identity construction in the classroom. The Cyprus Review, 12(1), 61-81.

Şimşek, H., & Yıldırım, A. (2011). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.

Todorov T. & Kılıç A. (2016). Ya Sanat Ya Hayat. (1.Bs.). İstanbul: Sel Yayıncılık.

Tuna, S. (2007). Estetik algı ve beğeni gelişimi açısından, ilköğretimde sanat eleştirisi öğretimi. AÜ Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40, 121-133.

Tuna, S. (2011). Kültürel Farkındalık Yaratma Açısından Sanat Eleştirisi Öğretimi. İlköğretim Online, 10(2).

Ulker, R. (2012). Turkish Children's Drawing of Nature in a Certain Way: Range of Mountains in the Back, the Sun, Couple of Clouds, a River Rising from the Mountains. Educational Sciences: Theory and Practice, 12(4), 3173-3180.

Yildiz, F., & Ordem, O. A. (2018). Childhood Ideology in the Early Turkish Republican Era. J. Pol. & L., 11, 82.

Yolcu, E. (2009). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri. (2.Bs.). Ankara: Nobel Yayınları.

Ziss A. & Şahan Y. (2016). Estetik. (1.Bs.). İstanbul: Baskı Hayalperest Yayınevi.




DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.2767

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Abdulgafar Terzi

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2015-2023. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.

This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).