EXAMINATION OF TEACHERS' ORGANIZATIONAL TRUST LEVELS ACCORDING TO VARIOUS VARIABLES

Hüseyin Cavit Akbay, Burak Zeybek

Abstract


Trust is the most basic need after nutrition in human life. The most basic need in business life, which is a part of human life, is trust. Employees should feel safe in their work life. Teachers who develop a sense of confidence can raise successful students. For this reason, it is important to determine teachers' organizational trust perceptions. In this study, first of all, teachers' organizational trust levels were examined. Then, the differentiation of teachers' organizational trust levels according to gender, graduation status, seniority and school-level variables was examined. The research was designed in the scanning model. The “Organizational Trust Scale” developed by Yılmaz (2006) was used to determine teachers' perceptions of organizational trust. The data were analyzed with descriptive analysis, t_test and ANOVA analysis. According to the findings, teachers trust their schools at a high level. Accordingly, teachers' gender, educational status and seniority do not affect their organizational trust perceptions. The school-level variable affects teachers' perceptions of organizational trust. This result shows that teachers working in primary schools have higher organizational trust perceptions. As a result, policies should be developed to improve the organizational trust perceptions of teachers working in secondary and high schools.

 

Article visualizations:

Hit counter


Keywords


organizational trust, trust in manager, trust in colleague, trust in stakeholders

Full Text:

PDF

References


Alagöz, E. (2020). İlkokul öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile örgütsel sessizlik ve örgütsel güven algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.

Altun, G. (2010). Özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin örgütsel güven düzeyleri ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans Tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Altunay, E. (2017). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel güven ve adanmışlık düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Milli Eğitim. 213.

Altunel, A. T. (2015). Örgütsel güven düzeyi ile örgütsel adanmışlık düzeyi arasındaki ilişki: bir araştırma. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.

Baş, G., ve Şentürk, C. (2011). İlköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel adalet, örgütsel vatandaşlık ve örgütsel güven algıları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 17(2), 29-62.

Bryk, A. S., B., Schneider (1996). Social Trust: A Moral Resource For School Improvement. Research Report (Report No. R117Q00005-95) Wisconsin Center For Education Research, Center on Organization and Restructuring of Schools.

Büte, M. (2011). Etik iklim, örgütsel güven ve bireysel performans arasındaki ilişki. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 25(1), 171-192.

Cooper, R. K. & Sawaf, A. (1997). Liderlikte Duygusal Zekâ, (Çev: Z. B. Ayman – Ş. Yenice). Sistem Yayınları, İstanbul.

Çelik, H. (2016). Demokratik liderlik ve örgütsel güven ilişkisi: Balıkesir merkez ilçeleri örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Balıkesir.

Çetiner, M. N. (2019). İlkokullardaki örgüt kültürü ile örgütsel güven arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.

Denholm, P. J. (2002). A study of organizational citizenship behavior and trust in a public high school. Unpublished doctoral thesis. Wilmington University, U.K.

Ertürk, Z. B. S. (2012). Ankara ili genel lise öğretmenlerinin örgütsel güven algıları ve denetim odağı ile ilişkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Ankara.

Güleryüz, D. G. (2017). Öğretmenlerin örgütsel güven seviyeleri ve motivasyon seviyeleri ilişkisinin incelenmesi (Bursa ili Nilüfer ilçesi örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Karabıyık, H. (2011). İlköğretim öğretmenlerinin okula ilişkin örgütsel güven algı düzeylerinin çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi (Diyarbakır ili örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Diyarbakır.

Karagöz, M. (2016). SPSS 23 ve AMOS 23 uygulamalı istatistiksel analizler. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.

Kartal, S. E. (2010). Genel liseler ile mesleki ve teknik liselerdeki öğretmenlerin örgütsel güven düzeylerinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.

Katz, D. & Kahn, R. L. (1977). Örgütlerin Toplumsal Psikolojisi. (Çev: H. Can ve Y. Bayar). TODAİE Yayınları, Ankara.

Mey, M., Werner, A. & Theron, A. (2014). The İnfluence Of Perceptions Of Organizational Trust And Fairness On Employee Citizenship. Problems and Perspectives in Management, 12(3), S.99-105.

Morgan, R. M. & Hunt, S. D. (1994). The Commitment-Trust Theory of Relationship Marketing. Journal of Marketing, 58(3), 20–38.

Pirson M. ve Malhotra, D. (2007). What Matters to Whom? Managing Trust Across Multiple Stakeholder Groups. Working Paper No: 39, 1-38.

Tosun, A. (2022). Örgütsel şeffaflık, örgütsel güven ve örgüt sağlığının okul etkililiğine etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Denizli.

Tschannen-Moran, M. (2001). Collaboration and the Need for Trust. Journal of educational administration, 39, (4), p:308–331.

Tschannen-Moran, M. (2003). Fostering Organizational Citizenship in Schools: Transformational Leadership and Trust. Studies in leading and Organizing Schools. (Edt: W. K. Hoy ve C. G. Miskel). Information Age Publishing. Greenwich.

Turgut, N. (2020). Öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel destek algıları ile örgütsel vatandaşlık davranışları arasındaki ilişki. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.

Whitener, E. M., Brodt, S. E., Korsgaard, M. A. & Werner, J. M. (1998). Managers as ınitiators of trust: an exchange relationship framework for understanding managerial trustworthy behavior. Academy of Management Review, 23(3), p:513–530.

Yılmaz, K. (2006). Güven ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11, s: 69–80.




DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v10i3.4728

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Hüseyin Cavit Akbay, Burak Zeybek

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2015-2023. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.

This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).