PROBLÉMATIQUE DE LA RÉPARTITION SPATIALE DES ÉCOLES PUBLIQUES À L’HEURE DE LA GRATUITÉ DE L’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE DANS LA VILLE DE LUBUMBASHI EN RÉPUBLIQUE DÉMOCRATIQUE DU CONGO / PROBLEM OF SPATIAL DISTRIBUTION OF PUBLIC SCHOOLS AT A TIME OF FREE PRIMARY EDUCATION IN THE CITY OF LUBUMBASHI IN THE DEMOCRATIC REPUBLIC OF CONGO

Abstract

L’applicabilité de la gratuité de l’enseignement primaire en République Démocratique du Congo (R.D.C) mérite d’être analysée au regard de la situation observée sur le terrain car elle est confrontée à des défis persistants majeurs. Cette étude vise à (i) Examiner la situation de la scolarisation et des établissements scolaires publics pour déterminer le niveau de l’applicabilité ou de réussite de la décision sur la gratuité de l’enseignement primaire, (ii) l’étude voudrait aussi combler une lacune au cas où aucune étude de faisabilité n’avait pas été faite avant cette prise de cette décision précipitée, (iii) Déterminer la configuration spatiale du phénomène « gratuité » dans le tissu urbain de Lubumbashi. De février 2022 à juin 2023, des observations ont été faites et des données des écoles et élèves ont été récoltées auprès de la Division provinciale de l’EPST et du Service National d’identification des élèves (SERNIE) et à l’aide d’un GPS, les coordonnées géographiques des écoles publiques de la ville de Lubumbashi ont été collectées à partir du répertoire des écoles issu du Service National d’identification des élèves (SERNIE) et de la coordination provinciale de l’EPST haut- Katanga. Nous avons aussi obtenu des informations importantes auprès de la Mairie de la ville et des Bureaux des communes sur la population et les limites des différents quartiers que nous avons cartographiées. L’analyse cartographique et l’analyse spatiale ont été utilisées pour comprendre la manière dont sont disposés les institutions scolaires dans le tissu urbain, avec le logiciel ARCGIS 10.8 Desktop. 62 % des enfants inscrits en primaires (2022-2023) sont dans le secteur privé et ne bénéficient nullement de l’enseignement primaire gratuit contre Seulement 38 % des enfants qui sont dans les institutions publiques, ce qui ne représente que 12% des enfants scolarisables. En plus, le Taux Brut de Scolarisation TBS est très bas car 40.5% seulement des enfants sont scolarisés à Lubumbashi., La raison est que les écoles publiques sont insuffisantes et inégalement réparties dans la ville. Et qu’Il n’existe que 15.5% des écoles publiques par rapport à 84.5 % des écoles privées agrées. L’insuffisance des institutions scolaires publiques, leur mauvaise répartition, ainsi que leur absence dans certains milieux de la ville constituent des freins importants à l’accès à l’enseignement primaire gratuit à Lubumbashi. C’est ce qui justifie que seuls 40.5% seulement des enfants sont scolarisés et les élèves bénéficiant de la gratuité ne représentent que 12% des enfants scolarisables de la ville de Lubumbashi. Cependant, une forte proportion, soit environ 60%, des enfants sont non-scolarisés. La configuration spatiale des écoles publiques montre une opposition entre les milieux mieux urbanisés avec une concentration d’écoles et les milieux moins urbanisés ne possédant aucune école publique.

The applicability of free primary education in the DRC deserves to be analyzed in light of the situation currently prevailing on the ground because it is facing major persistent challenges. This study aims to - (i) Examine the situation of schooling and public educational establishments to determine the level of applicability or success of the free primary education. - (ii) Also to fill a gap in case no feasibility study has been done before this hasty decision-making. - (iii) Determine the spatial configuration of the “free schooling” phenomenon in the urban area of Lubumbashi. From February 2022 to June 2023, observations were made and data for schools and students were collected from the Provincial Division of EPST and the National Student Identification Service (SERNIE) and using a GPS, the geographic coordinates of all public schools in the city of Lubumbashi were collected on the basis of the list of schools provided by the National Student Identification Service (SERNIE) and the provincial coordination of EPST haute- Katanga. We also obtained important information from the city hall and the municipal offices on the population and the boundaries of the different neighborhoods that we mapped. Cartographic analysis and spatial analysis were used to understand the way in which educational institutions are arranged in the urban space, with ARCGIS 10.8 Desktop software. 62.5% of children enrolled in primary Scholl are in the private sector and do not benefit from free primary education compared to only 38% of children in public institutions, which only represents 12% of school-age children. , only 40.5% of children attend school in Lubumbashi. The reason is that public schools are insufficient and unevenly distributed in the city. And that there are only 15.5% of public schools compared to 84.5% of approved private schools. The insufficiency of public educational institutions, their poor distribution, as well as their absence in certain areas of the city constitute significant obstacles to access to free primary education in Lubumbashi. This is what justifies that only 40.5% of children are in school and students benefiting from free education represent only 12% of school-age children in the city of Lubumbashi. However, a high proportion of children, 60%, are out of school. The spatial configuration of public schools shows an opposition between better urbanized areas with a concentration of schools and less urbanized areas with no public schools.

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