LEADERSHIP DES FEMMES CHEFS D’ÉTABLISSEMENTS DES ÉCOLES PRIMAIRES DANS LA SOUS-PROVINCE ÉDUCATIONNELLE DE NGALIEMA DE KINSHASA EN RDC

Yata Edouard, Luboya Tshiunza Corneille

Abstract


Les préjugés et limites portés sur les femmes ont occasionné la rareté des femmes dans le leadership des organisations tant scolaires que parascolaires. Conscient du fait que la société semble ne pas trop faire confiance aux femmes à ce niveau de responsabilité, celles qui dirigent ces institutions sont des exemples qu’il faut interroger pour comprendre le rendement de leur leadership dans un domaine qui est encore fort masculinisé. La montée spectaculaire des femmes aux postes de responsabilité pousse les chercheurs à se questionner sur l’efficacité du leadership féminin. Comprendre comment les femmes dirigent leurs écoles est une nécessité pour la société en vue de les mettre à la place où elles ont été discriminées pendant plusieurs siècles et de donner des références à des générations montantes. L’étude a expliqué le leadership des femmes chefs d’établissements des écoles primaires dans la sous-province éducationnelle de Ngaliema de Kinshasa en RDC. L’atteinte de cet objectif était possible grâce à l’enquête par questionnaire des données dans un échantillon de commodité ou au jugement de 50 femmes-leaders, soit 79,4% de la population. L’analyse statistique (pourcentage, moyenne et écart-type) a permis l’analyse des données. Les résultats ont montré que les femmes chefs d’écoles primaires dirigent par l’exemple, la construction d’une communauté scolaire, l’élaboration, l’exécution et l’évaluation des projets éducatifs, le développement personnel et l’inclusion. Les femmes chefs d’écoles primaires privilégient la collaboration dans une logique de perfectionnement, de conscientisation et d’efficacité pour influencer le corps professoral, le personnel administratif ainsi que les parents pour un meilleur rendement de leurs élèves. Les directrices des écoles préfèrent utiliser le leadership démocratique. Le leadership employé améliore le rendement qualitatif et quantitatif de leurs élèves dans les aspects d’apprentissage, d’acquisition des compétences et des évaluations. Les femmes chefs d’écoles primaires sont motivées par le désir d’accomplissement personnel, du changement qualitatif dans leurs écoles, d’engagement social et de l’émancipation de la femme.

 

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leadership, leadership féminin, chef d’établissement femmin, ecoles primaires Sous-province éducationnelle, Ngaliema

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