LANGUAGE IN THE NATURAL SCIENCES / Η ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΙΣ ΦΥΣΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ

Eugenia Bazani

Abstract


Language is an important tool for acquiring knowledge, and its development depends on the social environment, particularly on parents and teachers. The main purpose of this paper is to systematically analyze language in the context of natural sciences. Natural sciences emerged from human practical activity and, as they evolved, were systematically organized into a field of cognitive activity. Natural Sciences are a method and knowledge. They are the way in which we explore the natural world to reveal the what, how, why, when, and where of things. The following teaching models are mainly used for teaching Natural Sciences: the traditional model, the discovery model, and the constructive teaching model. The constructive approach to teaching has an advantage over other approaches because it combines understanding of physical concepts with the development of skills in scientific processes and, at the same.

Η γλώσσα είναι ένα σπουδαίο εργαλείο για την απόκτηση της γνώσης και η ανάπτυξή της εξαρτάται από το κοινωνικό περιβάλλον και ειδικότερα από τους γονείς και από τους δασκάλους. Ο κύριος σκοπός της εργασίας είναι να γίνει συστηματική ανάλυση της γλώσσας στην έννοια των Φυσικών Επιστημών. Οι Φυσικές  Επιστήμες αναδύθηκαν από την ανθρώπινη πρακτική δραστηριότητα και στην εξέλιξή τους οργανώθηκαν συστηματικά σε πεδίο γνωστικής δραστηριότητας. Οι Φυσικές Επιστήμες, είναι μέθοδος και γνώση. Είναι ο τρόπος με τον οποίο εξερευνούμε το φυσικό κόσμο για να αποκαλύψουμε το τι, πώς, γιατί, πότε, και πού των πραγμάτων. Για τη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών χρησιμοποιούνται κυρίως τα εξής μοντέλα διδασκαλίας: το παραδοσιακό μοντέλο, το μοντέλο της ανακαλυπτικής και της εποικοδομητικής διδασκαλίας. Η εποικοδομητική προσέγγιση της διδασκαλίας πλεονεκτεί έναντι των άλλων προσεγγίσεων, διότι συνδυάζει την κατανόηση των φυσικών εννοιών με την ανάπτυξη δεξιοτήτων στις επιστημονικές διαδικασίες και παράλληλα την απόκτηση επιστημονικής νοοτροπίας από τους μαθητές. 

 

Article visualizations:

Hit counter


Keywords


Natural Sciences, language, teaching models / Φυσικές Επιστήμες, γλώσσα, μοντέλα διδασκαλίας

Full Text:

PDF

References


Bruner, J. (.1977). Acts of Meaning, Athens: Greek Letters. Retrieved from https://mf.media.mit.edu/courses/2006/mas845/readings/files/bruner_Acts.pdf

Driver, R., Gufsne, E & Tiberghien, A. (1993). Children's Ideas in the Sciences, (trans.) Association of Hellenic Physicists, Athens: Trochalia. Retrieved from https://books.google.ro/books/about/Children_s_Ideas_in_Science.html?id=4vmeAAAAMAAJ&redir_esc=y

Kokkotas, P. (1998). Contemporary Approaches to the Teaching of the Sciences, 2nd edition, Athens: self-published.

Lemke, J.L. (2004). The Literacies of Science. In E. Wendy Saul (Ed.), Grossing Borders in Literacy and Science Instruction. Perspectives on Theory and Practice, International Reading Association, Newark, 33-47. Retrieved from https://books.google.ro/books/about/Crossing_Borders_in_Literacy_and_Science.html?id=ZIO_B2h5i4wC&redir_esc=y

Matsagouras, H. (1995). The Evolution of Didactics, Athens: Gutenberg.

Massialas, B.G. (XX) Discovery and Research Method and Programs, Educational Psychological Encyclopedia, Dictionary, vol. 1, Athens: Greek Letters.

Petroulakis, N.V. (1981). Programs, Educational Objectives, Methodology, Athens: Feleki.

Salvaras, G. (1996). Experimental Didactics-Teaching Objectives, Athens: Gennadiou School.

Vosniadou, S. (1992). Texts in Evolutionary Psychology, vol. 2, Athens: Gutenberg.

Vygotsky, L. (1977). Mind in Society, Athens: Gutenberg. Retrieved from https://home.fau.edu/musgrove/web/vygotsky1978.pdf

Wells, G. (2000). Modes of meaning in a science activity, Linguistics and Education, 10(3), 307-334. https://doi.org/10.1016/S0898-5898(99)00011-X




DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v12i12.6360

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Eugenia Bazani

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Copyright © 2015-2026. European Journal of Education Studies (ISSN 2501 - 1111) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.

This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms. All authors who send their manuscripts to this journal and whose articles are published on this journal retain full copyright of their articles. All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).