DESENVOLVIMENTO DE JOGOS PARA APOIO NO ENSINO DE TERMOLOGIA E TERMODINÂMICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Araceli Felícia Fernandes Pereira Alves, Fabiano Fernandes Bargos, Estaner Claro Romão

Abstract


Com a implementação da Base Nacional Comum Curricular, os objetos de conhecimento sobre Física, agora são abordados ao longo de todos os anos finais do Ensino Fundamental. Além disso, faz-se necessário o uso de metodologias que abranjam o desenvolvimento das competências e habilidades propostas pela BNCC. O objetivo deste estudo foi desenvolver dois jogos, para apoiar o ensino e a aprendizagem de termologia e termodinâmica no sétimo ano. Para tanto, o procedimento adotado foi de estudo de caso, tendo sido selecionadas quatro salas de uma escola municipal do interior do Estado de São Paulo. Analisando os resultados podemos concluir que os jogos favoreceram a aprendizagem sobre os conteúdos, proporcionaram as relações interpessoais, permitiram a autonomia e promoveram o interesse dos estudantes.

 

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Ensino de Física; Jogos didáticos; Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejse.v10i7.5644

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