EXAMINING THE GENERAL EFFICACY PERCEPTIONS OF CANDIDATE TEACHERS TOWARDS MEASUREMENT AND EVALUATION IN TERMS OF THEIR PROGRAMS

Onur Er, Kürşad Çağrı Bozkirli

Abstract


The aim of this study is to determine the general competence perceptions aimed at assessment and evaluation of teacher candidates in terms of the program they participate in. The research is designed according to the survey model. The sample of the study consisted of 419 students selected through random sampling among the students having education in Kafkas University Faculty of Education and Karadeniz Technical University Fatih Faculty of Education in 2016-2017 academic period. In the study, “Assessment and Evaluation General Competence Perception Scale for Teacher Candidates” developed by Nartgün (2008) was used as the data collection tool. The scale has three dimensions. The dimensions of the scale have been named as “basic concepts”, “assessment techniques” and “statistical analysis and reporting”. As a result of the research, it has been revealed that there was a significant difference in the perception of competence to analyze and report statistics related to assessment and evaluation in terms of the program of the students. There was no significant difference in the competence perceptions of the students regarding assessment techniques and the basic concepts of assessment and evaluation in terms of the program they were in. While the Pre-school Teaching students had the highest average level of competency perceptions for the basic concepts of the scale, the students of Social Studies Teaching had the lowest average. Students in Turkish Teaching program had the highest average level of competency perceptions in terms of assessment techniques. On the other hand, the students in Classroom Teaching program had the lowest average.

 

Article visualizations:

Hit counter

DOI

Keywords


teacher candidate, assessment and evaluation, competence perception

Full Text:

PDF

References


Acar Güvendir, M. A. and Özer Özkan, Y. Ö. (2016). Determining the perceptions of prospective teachers in relation to measurement and evaluation course through metaphors. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 47, 91-105. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/dpusbe/issue/26801/286331.

Ajayi, V. (2018). Difference between assessment, measurement and evaluation in science education. Retrieved on 05th, July 2018 from https://www.researchgate.net/publication/322908173_Difference_between_Assessment_Measurement_and_Evaluation_in_Science_Education.

Altun, A. and Gelbal, S. (2014). Determining teachers’ measurement tools or techniques via pair-wise comparison method. Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 5(1), 1-11.

Alvino, S. and Persico, D. (2009). The relationship between assessment and evaluation in CSCL. in Cartelli A. e Palma M. (eds.) Encyclopaedia of Information and Communication Technology, Vol. II, (pp. 698-703), Hershey, NY: Information Science Reference.

Arslantaş, H. İ. (2011). Öğretim elemanlarının öğretim stratejileri-yöntem ve teknikleri, iletişim ve ölçme değerlendirme yeterliklerine yönelik öğrenci görüşleri. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15), 487-506.

Benzer, A. and Eldem, E. (2013) Türkçe ve edebiyat öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme araçları hakkında bilgi düzeyleri. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 649-664.

Buldur, S. and Tatar, N. (2009). Öğretmen adaylarının alternatif değerlendirme yaklaşımları hakkındaki bilgi düzeylerinin geliştirilmesi. Paper presented at the XVIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Congress. Ege University, İzmir.

Büyüköztürk, Ş., Çokluk, Ö. and Köklü, N. (2010). Sosyal bilimler için istatistik. (6. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.

Büyüköztürk, Ş., Kılıççakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. and Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. (8. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.

Çakan, M. (2004). Öğretmenlerin ölçme-değerlendirme uygulamaları ve yeterlik düzeyleri: ilk ve ortaöğretim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 99-144.

Çelik, Z. and Arslan, Y. (2012). Aday beden eğitimi öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme genel yeterlik algılarının belirlenmesi. Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi, 14(2), 223-232.

Çiçek, E. U. (2010). Tanımlayıcı istatistikler. (ed. Ş. Kalaycı), SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri içinde (p. 51-58). Ankara: Asil Yayın Dağıtım.

Daniel, L. G. and King, D. (1998). Knowledge and use of testing and measurement literacy of elementary and secondary teachers. The Journal of Educational Research, 91(6), 331-344, DOI: 10.1080/00220679809597563.

Erdoğdu, M. Y. and Kurt, F. (2012). The analysis of teacher’s competency perceptions on measurement and assessment according to the some variables. Electronic Journal of Education Sciences, 1(2), 23-36.

Gelbal, S. and Kelecioğlu, H. (2007). Öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme yöntemleri hakkındaki yeterlik algıları ve karşılaştıkları sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(2), 135-145.

Gök, B. and Erdoğan, B. (2009). Sınıf öğretmeni adaylarının yeni Türkçe öğretim programındaki ölçme ve değerlendirme yöntemlerini kullanma düzeyleri. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 18(1), 233-246.

Güler, N. (2012). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. (3. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.

Karaduman, B. and Yanpar, T. (2011). Öğretmen adaylarının değerlendirme tercihleri ile ölçme ve değerlendirme genel yeterlik algılarının belirlenmesi. Retrieved from http://www.pegem.net/akademi/kongrebildiri_detay.aspx?id=129564.

Karasar, N. (2010). Bilimsel araştırma yöntemi (21. Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

Nartgün, Z. (2008). Öğretmen adayları için ölçme ve değerlendirme genel yeterlik algısı ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 85-94.

Oguzor, N. S. and Opara, J. A. (2011). Evaluation and measurement in high school education. Current Research Journal of Social Sciences, 3(4), 364-373.

Özen, Y. and Gül, A. (2007). Sosyal ve eğitim bilimleri araştırmalarında evren örneklem sorunu. Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 394-422.

Pektaş, S. (2010). Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme yeterlik algılarının incelenmesi. Unpublished master’s thesis, University of Abant İzzet Baysal, Bolu, Turkey.

Sabancı, O. and Yazıcı, K. (2017). Examining pre-service teachers’ efficacy perceptions towards measurement and evaluation. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 128-153.

Şahin, M. and Uysal, İ. (2013). Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme konusundaki öz-yeterlik algılarının incelenmesi. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 190-207.

Sekban M. and Köse İ. A. (2017). KKTC’de Genel Ve Mesleki Liselerde Görev Yapan Öğretmenlerin Ölçme Değerlendirme Uygulamalarına Yönelik Yeterlik Algılarının İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 884-901.

Sönmez Ektem, I., Erben Keçici, S. and Pileten, G. (2016) Sınıf Öğretmenlerinin Süreç Odaklı Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerine İlişkin Görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(3), 661-680.

Yaman, S. and Karamustafaoğlu, S. (2011). Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme alanına yönelik yeterlik algı düzeylerinin incelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 44(2), 53-72.

Yaralı, D. (2017). Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirmeye yönelik yeterlik algılarının incelenmesi (Kafkas Üniversitesi örneği). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 487-504.

Yaşar, M. (2014). Eğitimde ölçme ve değerlendirme dersine yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(1), 259-279.

Yeşilyurt, E. (2012). Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme alanına ilişkin genel yeterlik algıları. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(17), 377-395.

Yiğit, F. and Kırımlı, B. (2015). Türkçe öğretmenlerinin alternatif ölçme değerlendirme yöntemlerinin işlevleri ve kullanılma sıklığı hakkındaki görüşleri. Millî Eğitim Dergisi, 205, 64-86. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/milliegitim/issue/36159/406450.

Yıldırım, F. and Karakoç Öztürk, B. (2009). Türkçe dersi öğretim programının ölçme değerlendirme ögesi hakkında öğretmen görüşleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(3), 92-108.




DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejae.v0i0.1896

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright © 2015 - 2023. European Journal of Alternative Education Studies (ISSN 2501-5915) is a registered trademark of Open Access Publishing Group. All rights reserved.

This journal is a serial publication uniquely identified by an International Standard Serial Number (ISSN) serial number certificate issued by Romanian National Library (Biblioteca Nationala a Romaniei). All the research works are uniquely identified by a CrossRef DOI digital object identifier supplied by indexing and repository platforms.

All the research works published on this journal are meeting the Open Access Publishing requirements and can be freely accessed, shared, modified, distributed and used in educational, commercial and non-commercial purposes under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).