ANALYSE DES COMPÉTENCES DES ÉLÈVES DE TRONC COMMUN MAROCAIN EN RÉSOLUTION DE PROBLÈMES D'ÉLECTRICITÉ (DIPÔLES ACTIF ET PASSIF) / ANALYSIS OF THE SKILLS OF MOROCCAN COMMON CURRICULUM PUPILS IN SOLVING ELECTRICITY PROBLEMS (ACTIVE AND PASSIVE DIPOLES)

Ali Ouasri, Konstantinos Ravanis

Abstract


Cette étude vise à analyser les difficultés des élèves (16-17 ans) de classes de Tronc commun, première année de secondaire qualifiant marocain, en activités de résolution de problèmes en général, et en électricité en particulier. Au début, un questionnaire est administré aux élèves auxquels a été soumis par la suite un problème d’électricité (Dipôle actif et Dipôle passif) pour résolution. L’analyse des productions écrites des élèves est effectuée en termes de tâches réussies, échouées et non traitées sous l’éclairage de certaines compétences « s’approprier », « analyser » et « réaliser » mobilisées par les élèves afin de réaliser ces tâches. Les élèves ont pu réussir davantage les tâches requérant les compétences « s’approprier » alors qu’ils éprouvent certaines difficultés pour développer d’autres compétences, et surtout celle de « réaliser ». 

 

The purpose of this study is to analyze the difficulties encountered generally by pupils (16-17 years) of classes of first year of Moroccan high-school in solving problems, and particularly in solving electricity problems (active and passive dipoles). The analysis of pupils’ written productions is carried out in terms of successful, failed and untreated tasks in relation with “appropriate”, “analyze and “achieve” skills mobilized by the pupils to realize these tasks. The pupils carried out with success the tasks whose realization requires the mobilization of “appropriate” skills, while they encountered such difficulties to develop others studied skills, particularly the “achieve” skills. 

 

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résolution de problèmes, compétence, s’approprier, analyser, réaliser, dipôle, actif, passif / problems solving, skill, appropriate, analyze, achieve, dipole, active, passive

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DOI: http://dx.doi.org/10.46827/ejes.v0i0.1156

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